2022《望庐山瀑布》教学设计_1.docx

2022《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《望庐山瀑布》教学设计1一、学习目标1、学会本课3个生字。2、朗读、背诵课文，并能默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生憧憬之情。4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。5、培育信息搜寻、加工的素养。二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮丽景象。三、学习打算1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。四、学习过程（一）激趣导入、简介李白。1、这节课我们要去游山玩水，观赏瀑布飞流直写的壮丽景象，与我们同行的还有一位唐代闻名诗人。（示图）看，这为仙风道骨的是谁？（李白）2、你知道李白生平的什么事情？（二）借助媒体，感受瀑布景美。1、各位，我们的行程起先了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。2、放视频，学生观看。3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？4、面对如此美景，李白不由自主，吟诵起来："日照香炉生紫烟……"5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！个别读、齐读、指名读（三）填散文诗，理解诗意。1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语须要你们帮忙填写。2、出示小组学习要求，并齐读。探讨预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。红日升起，照在高高的香炉峰上，（）紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如（）挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱？当我站在你的山脚下，才发觉那不是银纱，是天水从几千尺高空（），这真让我怀疑是银河从（）流到人间。学生汇报。激励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。ａ多种方式美美地读，感受李白心情的改变。ｂ四人小组设计朗读，读出李白的心情改变。ｃ小组表演读，可以加上动作来读。（四）比较图画，畅谈感受。1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。2、再次朗读感受瀑布的壮美、势不行挡的气概。（五）观赏瀑布组诗。1、谈话：瀑布的气概如虹给李白留下深刻的印象，它以浪漫的艺术情怀，夸张奇妙的想象，为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实，对瀑布情有独钟的还有很多作家，同学们可以到"瀑布组诗"栏目中选自己最喜爱的诗句去观赏去读。2、学生观赏瀑布组诗（每首诗配图）。3、生汇报自己最喜爱的诗句。（六）观赏不同风格的瀑布，写下"小李白的诗"。1、学生在网页阅读，观赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。2、在"小李白的诗"栏目中留下赞美的诗句。3、共同评价，观赏同学的作品，看谁的想象丰富、奇妙，看谁能呈现瀑布"一泄千里"的英姿。（七）观赏瀑布曲。（八）总结：你们喜爱瀑布吗？其实大自然的美无处不在，希望你们通过上网，看书报，甚至亲身去旅游，来与大自然亲近，这会让你们心胸更开阔，生活更美妙，说不准还会写下美妙的作品与亲朋、师友共享。《望庐山瀑布》教学设计2教学目的：1、驾驭生字词。2、依据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。3、朗读、背诵、默写诗歌。4、激发学生搜集、学习古诗的爱好。教学重点：依据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。教学难点：借助文字产生联想，想象香炉峰紫烟缭绕的奇异景象和瀑布飞流直下的磅礴气概。教具打算：有关瀑布的录相标有节奏和重音的诗句教学过程：一、渲染意境，激发爱好。1、我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了多数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了多数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人，他留下了很多千古传诵的名篇佳作。请孩子们打开记忆的闸门，回忆一下，我们已经学过的他的哪些诗篇？2、指名背诵。3、我们班的孩子真是聪慧能干啊！今日，我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇——《望庐山瀑布》（板书课题），齐读课题两遍，留意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。4、课题中的“望”是什么意思？从课题你知道了些什么？（作者是站在远处欣赏庐山瀑布的。）那么，瀑布究竟是怎样的呢？让我们迈着轻快的步伐去观赏那飞花碎玉，气概磅礴的美景吧！（播放录相）5、看了刚才的录相，你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受？诗仙李白欣赏了庐山瀑布后也是心潮澎湃，挥毫写了这首壮美的诗篇。让我们来读一读吧！二、整体感知，质疑释疑。1、请选择你喜爱的方式朗读全诗，要求读通顺，读流利。2、指名朗读，相机订正读音，