2022《望庐山瀑布》教学设计_2.docx

2022《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《望庐山瀑布》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《望庐山瀑布》教学设计1一、导入１、我们的祖国是诗歌的国度，打开诗歌的大门，有多数的珍宝。谁情愿背一首古诗给老师和同学们听？２、会背李白的诗吗？你对李白有哪些了解？李白一生写下了上千首诗歌，现在流传下来的有900百多首，人们特别宠爱他的诗，称他为“诗仙”。３、今日这节课我们再来学习一首李白的诗。二、理解诗题，相识“庐”、“瀑”１、看老师写诗题：望庐山瀑布。⑴指名读。⑵范读。⑶齐读。⑷再读一遍，看谁能读懂题目的意思。２、谁来讲讲题目的意思？从题目我们就知道这首诗是李白畅游庐山之后写下的。３、相识“庐”：去过庐山吗？（板书lú）庐山在我国江西省。那里风景美丽，许多人都去巡游。齐读生词。４、相识“瀑”：什么是瀑布（板书：pù）谁见过？能给大家说说吗？一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。看，瀑这个字怎样记？对，三点水加暴雨的暴，多急的水流哇！齐声拼读两遍。５、想看看瀑布吗？我们来看看瀑布：（课件：瀑布的动态影片）好看吗？谁来夸夸瀑布？夸的好！想不想知道李白是怎样赞美庐山瀑布的？三、初读古诗，读通诗句１、打开课本第７６页，先听老师读一遍。你也想读吗？请同学们自由读读古诗，要求是：读准字音，读通诗句。２、谁情愿把这首诗读给同学们听？（课件出示全诗）３、你又相识了哪些生字？⑴炉：又是一个lu字，怎样写呢？（板书：炉）哦，和庐山的庐是同音字，怎样区分？⑵疑：会用疑组词吗？４、我们把生字送回诗中，齐读一遍。四、再读古诗，品尝诗意过渡：通过读诗，你似乎看到了什么？读诗只读准字音还不够，要边读边想象，才能读懂诗的意思，才能品出诗的味道。１、下面，我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。读一句想一想讲的是什么意思，遇到读不懂的地方就作上记号。２、来，和同桌共享一下你的学习收获。能读懂的诗句用自己的话讲给同桌听，有读不懂的词提出来探讨探讨。３、还有读不懂的地方吗？充分沟通。４、通过探讨，诗中还是有很多读不懂的地方。没关系，老师来帮助你读懂。⑴先看前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”:①见过香炉吗？香炉原指烧香的炉子（课件：香炉图）寺庙中常常可以见到，点燃香的时候，便云雾缭绕。诗中的香炉可不是这个意思，这里香炉指的是庐山上的香炉峰。（课件：庐山、香炉峰）庐山山峰重叠，特别宏伟壮美，其中有一座山峰，形态上尖下圆，常常有云雾覆盖，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为它取名香炉峰。看，这就是庐山香炉峰。②能用自己的话说说“日照香炉生紫烟”是什么样的景象吗？这紫烟事实上是山上的什么？对，香炉峰上的云雾被阳光染成紫色的了。请同学们闭上眼睛跟老师来到香炉峰脚下：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾充满，蒙蒙的水气透过阳光呈现出一片紫色。远远望去，瀑布多峰顶的紫烟中飞流而下，像一条大河挂在前面的山川上。在阳光、紫烟、青山的衬托下，瀑布银光闪耀。美吗？③谁来美美地读读前两句？（课件：诗文）指名读，范读。听出来老师是怎样停顿的吗？谁能向老师这样读？多像神话中的仙境啊，谁还想读？听了他的朗读你看到了什么？红日、青山、紫烟、瀑布，一幅多美的图画呀。让我们边读边在眼前出现这一美景。⑵再看后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”:①飞流是怎样的水流？（又急又猛）（水像飞一样地流下来）谁来读出瀑布飞流直下的气概？古代的三千尺相当于现在的九百多米呢！再读一遍，把它变高。瀑布真的有三千尺吗？哦，是被诗人夸大了。诗人想用三千尺表现瀑布的什么？（瀑布太高了！瀑布太壮丽了！）我们齐读肯定更有气概。领读一遍。②银河在哪儿？（晴天的夜晚，天空呈现出一条光明的光带，看起来像一条银白色的大河，其实是由很多闪耀的星星组成的。）九天又是什么意思？（古人认为天有九层，九天就是天的最高处）银河从天上落下来是何等的壮丽，这里诗人为为什么用上“疑”字呢？真的是银河从天上掉下来了吗？（不是，是诗人想象出来的）是什么样的美景令诗人产生了这样的想象？（课件：瀑布飞流而下）（啊，瀑布飞流而下的气概是多么壮丽啊，真让人以为那是银河从天上落下来。）看画面再读后两句。③我不禁想起李白的另一首诗似乎也用到了这个“疑”字，谁知道是哪一首？（一生背，齐背静夜思）李白还有一首诗也用到了“疑”字，会背古朗月行吗？（会背的同学站起来齐背）由瀑布飞流而下的气概想象到银河落九天，由床前明月光