2022《望洞庭》教案_2.docx

2022《望洞庭》教案《望洞庭》教案15篇作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己须要的教案吧！下面是我帮大家整理的《望洞庭》教案，欢迎阅读与保藏。《望洞庭》教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能说明诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的话写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，体会作者的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。教学重难点：在理解句意的基础上，创设情境，写出诗中所描绘的景色。教学打算：查阅洞庭湖的相关资料教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们宏大的祖国山河秀丽，风景如画。考考你，下面的图片是介绍哪个地方的?(用上学过的诗句或好句)出示图片：(1)景：庐山瀑布诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(2)景：大明湖诗句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(3)景：昆明湖句子：静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。师：今日我带大家到洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖的，给大家介绍一下。师：介绍得真不错，洞庭湖的景象特别迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖旁边，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!二、初读感悟。1、多媒体出示诗，师配乐朗诵。——范读2、咱们也来读一读。同桌互读抽读检查(5-6人)3、检查自学效果：A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨móB说说你读懂了哪些字词，也可以把不理解的说出来大家一起解决。(洞庭湖光秋月和潭面磨遥望白银盘青螺)3、大家预习的很好，那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒体出示洞庭湖的画面。)师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?生：……师：送你们一组词语，幻灯片出示：山青水秀水天一色湖光山色水平如镜银光闪闪波光粼粼备注：培育学生积累字词的习惯，为下面的写作作铺垫。三、细读体会，理解诗句意思。师：洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那肯定是绘声绘色，下面把你最喜爱的诗句读一读，说一说你的理解。(一)“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”师：结合诗句你看到了什么景象?感受到了什么?生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得特别和谐。师：看到如此美景，作者是怎样形容的?(镜未磨)师：讲解“镜未磨”的意思。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?师：这里藏着什么修辞方法?生：比方的修辞方法。把(无风的湖面)比作(没有打磨过的铜镜)。师：同桌相互把这两句美美地读出来?并谈谈自己的理解。(同桌互读，一个读，一个用自己的话说一说)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。(二)“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。(多媒体出示)师：远远望去，在安静的湖面上，我们还看到了什么?他像什么?(图片出示君山)师：作者用了什么方法来介绍的君山的?(白银盘里一青螺)诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?师：你觉得它美在哪里?(翠、白、青，描写的绘声绘色)师：这句诗中，诗人以奇妙的想象、准确的比方描绘了洞庭山水，你读出来了吗?用自己的话说一说。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。(三)诵读或背诵全诗。师：诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精致绝伦的工艺品。让我们闭上眼睛再去感受一下这安静和谐的洞庭湖。(给学生配乐诵读)四、品读诗句，理解作者感情。师：这么漂亮的景色，你是用什么心情去读的?(开心、兴奋)其实，这首诗是作者刘禹锡被贬之后途经洞庭湖，夜晚站在岳阳楼上看到如此安静和谐的美景，写下了这首诗，我们再来读一读，你能读出什么?(小组合作，相互说一说)备注：学生读完，说一说这样读的缘由。老师要在感情改变过程中引导学生正确理解作者的感情，体会作者开阔的胸襟，广袤的胸怀。五、说写结合，感受诗句之美。1、师：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人许多，你请结合刘禹锡的诗，绽开丰富的想象，描绘一下漂亮的洞庭湖。2、师：同学们读得真好，我们都被这迷人的景色沉醉了，这样的美景又引来了一位大诗人——孟浩然，他由景感怀，写下了《望洞庭赠张丞相》。《望洞庭湖赠张丞相》--(唐)孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。课下，同学们还可以搜集更多有关洞庭湖的古诗，相互沟通。3、最终，我们让我们和着好听的音乐，美美地背一背这首诗。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。注释：洞庭：湖名，在湖南省北部。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面。青螺：这里形容洞庭湖中的君山。预习提示：1、通过小组合作解决下面字词。(把不理解的做出