2022《本命年的回想》说课稿_1.docx

2022《本命年的回想》说课稿《本命年的回想》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《本命年的回想》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《本命年的回想》说课稿1一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。学生学情分析：学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起爱好比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。教学目标：1、驾驭一些字词的正确读音及书写;2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受二、说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主;老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、发觉法：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯。贯彻课程标准提出的学生是学习的主体，;要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式。三、说教学过程(一)营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些?(学生依据经验和阅历说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。(二)、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题(1)本命年和春节有什么样的关系?(2)处理生字词(3)文章是怎样引出春节这一话题的?(4)文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁、簸箕、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟(崇高)、玉米糁儿疙瘩、鬏、磕头(嗑瓜子、瞌睡)3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年《本命年的回想》说课稿2一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文