2022《朱德的扁担》教学反思_2.docx

2022《朱德的扁担》教学反思《朱德的扁担》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我帮大家整理的《朱德的扁担》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《朱德的扁担》教学反思1《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的名贵品质，《朱德的扁担》教学反思。因为文章篇幅较长，课文讲解并描述的内容与学生生活的经验相差甚远，学生学起来比较吃力，老师教学也不简单把握分寸，教学起来比较辛苦。因此，我在课前做了大量的打算工作。学生对于不常见的扁担肯定充溢了新奇，因此我着眼于扁担的特殊之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神，教学反思《《朱德的扁担》教学反思》。再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我让学生做好了课前预习，告知了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关学问，还让学生查阅十大元帅的资料。上课时，我让大家把查阅到的十大元帅的资料进行沟通。课文的第三自然段是教学的重点，为了解决这个重点，在教学时我先提问“朱德是怎样挑粮的？”让学生边读边划出相关的句子，再边看图边用自己的话说说，先说穿着，再说动作由此产生对朱德的钦佩之情。同时也抓住“一道”、“一块儿”这两个词语，体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接着，我让学生想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发觉扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担？”以此引导学生绽开想象，我先让他们在小组相互说，然后在全班沟通。总之，在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一起先从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，须要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依旧坚持要去，从而体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育尊敬革命领袖的思想感情。《朱德的扁担》教学反思2《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山依据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质，也表现了战士们对领袖的关切和尊敬。为了让孩子们彻底感受到朱德同志的这种品质，我采纳了视察插图与分析人物行动的方法：一、细致视察插图，感受朱德的品质在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上，让孩子们仔细视察文中插图，说说自己看到了什么？起初，孩子们都没有细致视察，只说看到了朱德同志也和其他战士一起挑粮。我提示孩子们要细致视察图的每一个地方，每一个细微环节都不要放过，经过提示，孩子们的视察细致多了。有的说看到了朱德挑着粮食走在了最前面；有的说朱德的箩筐里满满的，肯定很沉；有的说朱德穿着草鞋，戴着斗笠，和战士们没有任何区分；有的说四周杂草丛生、山高路陡，但是朱德同志始终微笑着，他肯定感觉和战士们在一起很快乐……说了许多。从图中，孩子们看到了朱德同志作为一个将领，始终和战士们在一起，没有上下之分，他们感受到了一个亲切的朱德，一个严格要求自己的朱德，一个没有架子的朱德，一个以身作则、与战士同甘共苦的朱德。不须要太多的言语，从图中，孩子们就能基本感受到朱德的名贵品质。二、仔细分析朱德的行动，体会朱德的品质在学习课文内容时，我始终引领孩子分析朱德的行动来体会朱德的品质。我先让孩子们数一下第三小节共有几句话，孩子们数出了7句，然后我们就一句句来分析。重点分析朱德的穿着、战士们与朱德的举动。其中，战士们与朱德的举动是重中之重，我问孩子们战士们为了体谅朱德同志，想出了什么方法？大家一起分析出了：劝、藏，我又问孩子们：当战士们劝朱德不要去挑粮食时，朱德有怎样的行动？当战士们藏了朱德的扁担之后，朱德同志又有怎样的行动？孩子们从文中的“不愿”与“连夜又赶做了一根扁担，并写上了？朱德记？三个字”体会到了朱德的名贵品质。为了让孩子们更深地体会朱德的名贵品质，我们还即兴编排了课本剧，从孩子们的对话中，我也感受到了孩子们对人物形象的理解。《朱德的扁担》教学反思3今日，我教了《朱德的扁担》其次课时，课文的重点落在了第三自然段。通过图文结合让学生真正理解，作为革命领袖，要以身作则、与战士们同甘共苦的风范。可在课堂中，正在为这些词语怎样引入学生的视野中而犯愁，却发觉课堂预设之外的惊喜不断涌现。课堂中，我在指导学生看图时，提出了这样一个问题：请你看图，用自己的话说说图中的内容。话音刚落，小手林立，大部分孩子都能回答，或文中语句、或自己组织语言。我继而又问，为了解决粮食问题，作为革命领袖，为何要