2022《朱德的扁担》教学反思_3.docx

2022《朱德的扁担》教学反思《朱德的扁担》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的《朱德的扁担》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《朱德的扁担》教学反思1这一课相较于《要好好学字》更加难理解，出现了很多远离孩子生活的词语，如“同志”“围攻”“坚守”“会师”“储备”“更加”等等。部分词语放入课文反复朗读，能感受到它的意思；有些词语，通过背景的介绍也懂了；“同志”一词，我是这样帮助孩子们理解的：小挚友们在学校里一起学习，所以你们是“同学”，那些八路军战士们，有相同的志向，为共同的志向而在一起工作，他们就是“同志”。在疏通了课文的字词后，对课文的教学思路是：朱德的扁担用来作什么用的？为什么去挑粮？去挑粮，就得面对这样危急重重，非常难走的路，战士们和朱德都是什么看法？他们怎么做的？详细诵读的段落是第三自然段。先看图，再找到描述画面的句子，朗读感受这是（）的朱德？当同志们藏掉朱德的扁担后，朱德又是怎么做的？你又看到一位（）的朱德？在这样的看图，找句子，朗读感受的过程中，孩子们还是能比较简单的感受到朱德不怕苦、不怕累，作为军长，他能工作在最艰苦、最危急的地方，是值得敬重的。这个时候，给出“朱德与战士们同甘共苦”就水到渠成了。《朱德的扁担》教学反思2《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山依据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质，也表现了战士们对领袖的关切和尊敬。为了让孩子们彻底感受到朱德同志的这种品质，我采纳了视察插图与分析人物行动的方法：一、细致视察插图，感受朱德的品质在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上，让孩子们仔细视察文中插图，说说自己看到了什么？起初，孩子们都没有细致视察，只说看到了朱德同志也和其他战士一起挑粮。我提示孩子们要细致视察图的每一个地方，每一个细微环节都不要放过，经过提示，孩子们的视察细致多了。有的说看到了朱德挑着粮食走在了最前面；有的说朱德的箩筐里满满的，肯定很沉；有的说朱德穿着草鞋，戴着斗笠，和战士们没有任何区分；有的说四周杂草丛生、山高路陡，但是朱德同志始终微笑着，他肯定感觉和战士们在一起很快乐……说了许多。从图中，孩子们看到了朱德同志作为一个将领，始终和战士们在一起，没有上下之分，他们感受到了一个亲切的朱德，一个严格要求自己的朱德，一个没有架子的朱德，一个以身作则、与战士同甘共苦的朱德。不须要太多的言语，从图中，孩子们就能基本感受到朱德的名贵品质。二、仔细分析朱德的行动，体会朱德的品质在学习课文内容时，我始终引领孩子分析朱德的行动来体会朱德的品质。我先让孩子们数一下第三小节共有几句话，孩子们数出了7句，然后我们就一句句来分析。重点分析朱德的穿着、战士们与朱德的举动。其中，战士们与朱德的举动是重中之重，我问孩子们战士们为了体谅朱德同志，想出了什么方法？大家一起分析出了：劝、藏，我又问孩子们：当战士们劝朱德不要去挑粮食时，朱德有怎样的行动？当战士们藏了朱德的扁担之后，朱德同志又有怎样的行动？孩子们从文中的“不愿”与“连夜又赶做了一根扁担，并写上了？朱德记？三个字”体会到了朱德的名贵品质。为了让孩子们更深地体会朱德的名贵品质，我们还即兴编排了课本剧，从孩子们的对话中，我也感受到了孩子们对人物形象的理解。《朱德的扁担》教学反思3在教《朱德的扁担》这一课时，虽然事先经过了打算，但还是有喜有忧。喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担?朱德拿这根扁担干什么?朱德为什么在扁担上刻了“朱德的扁担，不许乱拿”八个字?”层层递进，把难点一步步的剥离，突破。。喜二、在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一起先从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，须要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依旧坚持要去，从而体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育尊敬革命领袖的思想感情。忧一、基础。在指导会写的字“扁担”时，仅仅是借助课件读写说，而没有示范写。主要是我写字太慢，怕耽搁太多的时间。忧二、组织。课堂纪律不是很好，尤其是在讲读其次自然段时，由于时间过长(本节课上了50分钟)须要老师时常地用眼色来维持课堂纪律，这就要求平常严格要求学生学会倾听。《朱德的扁担》教学反思4在教《朱德的扁担》这一课时，正好是二站的樊老师来听课的时候，虽然事先经过了打算，但还是有喜有忧。喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担？朱德拿这根扁担