2022《李时珍夜宿古寺》教学设计.docx

2022《李时珍夜宿古寺》教学设计《李时珍夜宿古寺》教学设计作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《李时珍夜宿古寺》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《李时珍夜宿古寺》教学设计1教学目标：1、通过详细的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点驾驭并列式词语的结构特点。教学设计：复习导入1、这节课我们接着学习16课。首先来复习几个词语。出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月修好《本草》万民得福2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？二、寻“苦”、体会“不辞辛苦”（一）寻“苦”和“不苦”《李时珍夜宿古寺》贯穿一个“苦”字，体现“不辞吃苦”四个字，放声朗读课文，分别用“――”和“”画出表现的“苦”和“不怕吃苦”的语句。画出来后，专心读读，在文章空白处写下自己的批注。（二）沟通体会：1、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”）A这段话中的哪些词语让你感受到“苦”，你能用朗读表现了出来吗？B品尝语句，看图，想象这样一座破败的古寺可能会有什么样的危急？再读体会。C李时珍的话应当是什么语气？（为什么要在此住上一夜？）联系第2节，领悟虽是破败的古寺比起山林中夜宿要平安得多。引读第3节，读出庞宪话的“喜悦”。D再次走进这座破败的古寺，这座可以给李时珍师徒俩带来一些平安感的古寺。2、夜幕慢慢驾临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。（李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”）A细细地读读这段话，你想说些什么？B联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订本草不辞一切辛苦。请选择其中一个情景绽开想象。出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……一天，李时珍在悬崖绝壁上发觉一种珍奇的药草，他……C再读本节，应当怎样读才能再现这样的“苦”呢？读慢些。D品尝“笑”这笑里有什么？透过“笑”感受到什么？E引读对话：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛万苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月的奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”感受情怀：修订《本草》万民得福F激情：为了修订《本草》，让万民得福，李时珍觉得….是值得的…是值得的…是值得的。再读李的话。3、赶了一天的路，翻山越岭，好不简单找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？（“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”较之上面，这些苦还算苦吗？）因此在这个月明这夜，李时珍起先记录自己的寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？除了书上的这些中药你还知道哪些？4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？是药三分毒，有的药甚至还有生命危急，李时珍作为一代名医，他莫非不知道吗？这是一件多么危急的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人着急万分。他为了什么，你能够看出什么？（引严谨仔细）5、此时，寺外山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮渐渐移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么（三）畅说中国医药学的史册上要恒久记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要恒久记着这个名字——李时珍，他创建出了闻名遐迩的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？三、总结让我们恒久记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，踪迹踏遍大江南北，以严谨的科学看法、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）翻开历史教科书必定会嗅到草药的芳香那是您耗费二十七年心血采集的标本您攀悬崖、走河畔、耐寒冷、受酷暑遍访名儒、混藉、渔樵大江南北都成了您的药圃您用一千九百种药物一万余药方锻造出一柄降妖除怪的利剑以本草纲目之名传世它寒光四射削铁如泥足以斩断病魔的毒爪郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，本草纲目乃189