2022《村居》教案_1.docx

2022《村居》教案《村居》教案范文集锦10篇作为一名老师，就难以避开地要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的《村居》教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《村居》教案篇1教学目标1.会认11个生字，会写8个生字，相识“火”字旁，驾驭两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美妙，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点：会认11个生字，会写8个生字，相识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点：驾驭两个多音字“散”、“长”。教学打算：课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气温煦起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飘舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天慢慢长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美妙的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，留意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有许多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想，识记生字。1、读一读黑板上的字，假如遗忘了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，确定会帮你读出这个字的。2、按依次读黑板上的字，打乱依次读黑板上的生字。3、现在我们打开书，再读读这首古诗。其次课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、识字、写字1、相识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要相识的新偏旁，它就是火字旁。仔细视察，火字做旁有什么改变呢？2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。留意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己视察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应当留意写什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发觉这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。《村居》教案篇2教学目标（一）学问与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。（三）情感、看法与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象课前打算：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。教学课时：1课时。教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴趣盎然地放风筝。2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部学生读准字音。指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飘舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人沉醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。四、背诵并默写古诗板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飘舞真让人沉醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。教学反思：略《村居》教案篇3１、学会本课３个生字，相识４个生字。了解词语的意思。２、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。学会本课生字，熟读、背诵课文。一、复习导入１、你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。２、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意１、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）２、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字１、正字音：留意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。２、指导书写：趁：走字底，最终三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，