2022《村居》教案_4.docx

2022《村居》教案《村居》教案锦集8篇作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《村居》教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《村居》教案篇1１、相识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、感受春天的美妙，培育学生宠爱春天、宠爱大自然之情。有关春天的图片及春天的古诗。两课时。第一课时一、导入揭题１、通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的学问。谁情愿把自己所知道的春天和大家沟通一下？意在调动学生的生活阅历，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜爱，很多古代的诗人也很喜爱，他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢！今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。二、学习《春晓》出示整首诗。１、读通：⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）许多同学都会背这首诗，请大家看拼音，仔细读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。教学应建立在学生已有学问阅历的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。⑵学生借助拼音自由读诗。⑶指名背诵。⑷认记汉字：（指名读准词──沟通识记加横线字的方法组词，猜字义）春眠春晓到处闻啼鸟２、理解感悟：⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。⑶沟通探讨学习。⑷这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解到处闻啼）⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿翱翔的画面，读好其次句。（体会春天所带给人的美妙、愉悦）⑺诗中所描写的花怎样？（理解知多少，也可画画帮助理解）⑻这花与风雨之间有什么关系？⑼花落了这么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。３、吟诵：通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字古、声、多、处布置作业：课下收集有关春天的古诗。四、板书春晓春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。其次课时一、复习导入１、开火车认读生字。２、背诵《春晓》。３、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。二、学习《村居》１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。２、识记生字：醉春烟散学忙儿童（读准音──沟通生字的识记方法──随机理解词义，用醉、忙各说一句话。）３、指名读全诗。４、小组合作学习，要求：先仔细地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后（小组长记时）在小组中沟通一下，不懂的地方相互探讨解决解决。５、全班汇报沟通。６、⑴学习第一、二句：通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。⑵学习第三、四句。⑶同桌两个相互说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？唤起放风筝的记忆，体会其中的乐趣。７、指导朗读，读出放风筝的欢乐之情。８、吟诵全诗。三、再现生字。指导写字知、忙四、拓展阅读有关春天的诗五、作业背诵古诗《村居》，写生字知、忙并找几首描写春天的诗。六、板书村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》教案篇2教材分析：这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅漂亮的风俗画：乡村的二月，天气温煦起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中沉醉。白昼慢慢长了，儿童沐浴着春光，呼吸着簇新空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充溢了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标：1、学会本课生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、想象诗中描绘的情景，练习说话。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。课前打算：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。教学流程：一、激趣导入，走进春天春天来了，大自然到处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀！1、观赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）3、古