2022《村居》教案_6.docx

2022《村居》教案《村居》教案范文集合九篇在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《村居》教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《村居》教案篇1教学目标：1．学会生字。2．正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。教学过程一、嬉戏导课，激发爱好1、同学们，上课前咱们先玩个嬉戏，嬉戏名字叫：对对碰，碰对了的小挚友是最棒的。幻灯片出示：离离原上草——野火烧不尽——春眠不觉晓——夜来风雨声——碧玉妆成一树高——不知绿叶谁裁出——2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习爱好，同一句多叫几个同学对）。3、齐读这些诗句。4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？（春天）二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟诵《草》）；小鸟儿在空中翱翔，在林中歌颂（引导学生吟诵《春晓》）；河堤上，杨柳长出了嫩叶，松软的枝条在春风中轻轻摇摆（引导学生吟诵《咏柳》）。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？2、板书课题：村居三、自学古诗，读准字音1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，比照拼音把生字多读几遍，并登记来。2．检查生字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3．同学之间相互听读古诗，订正读音。4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。5．全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还兴奋地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真暖和呀！”生2：我仿佛望见了黄莺鸟儿在空中逍遥自在的翱翔，还唱着欢快的歌儿。（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”生3：我仿佛看到了五彩缤纷的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌颂。生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。师：这时你想起了哪句诗呀？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。生：拂堤杨柳醉春烟（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（4）、多么美妙的时间呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢！师：你怎么知道的呀？生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句诗中知道的。师：真会读书的孩子呀！知道从诗句中找答案！师：你喜爱放风筝吗？生：喜爱！师：请你把你的喜爱之情送进诗句中读出来，好吗？生：读诗。（多让几个同学读）3、小结：春天，是一幅漂亮的画卷，是一曲好听的音乐，也是一首美丽的诗歌。就让我们伴着音乐把春天的美妙给读出来吧！（齐读《村居》）五、拓展延长。其实，描写春天的诗句还有许多许多，这里老师再送同学们几句。1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。2、迟日江山丽，春风花草香。3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里游戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美妙的时间呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美妙的春天吧。（齐读诗歌）七、布置作业1、背诵《村居》。2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。八、板书设计：村居小草——新芽黄莺鸟——飘舞真让人沉醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——早回家——放风筝。《村居》教案篇2教学目标1.会认11个生字，会写8个生字，相识“火”字旁，驾驭两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美妙，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点：会认11个生字，会写8个生字，相识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点：驾驭两个多音字“散”、“长”。教学打算：课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气温煦起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飘舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天慢慢长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风