2022《松鼠》教学反思_3.docx

2022《松鼠》教学反思《松鼠》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的《松鼠》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《松鼠》教学反思1这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。在教学过程中，我设置了“激趣引入——初读课文，整体感知——研读课文，体会情感——再读课文，读出感情——领悟写法”这几个环节。“爱好是最好的老师。”在“激趣引入”环节中，我出示了有关松鼠的照片，从视觉上让学生感受到松鼠的可爱，激发了学生的爱好。会概括文章的主要内容，这是小学高年级阶段的目标。在“初读课文，整体感知”环节中，我要求学生自由朗读课文，用自己的语言概括文中写了松鼠在我家做了哪几件事。让学生从整体上感知课文。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在“研读课文，体会情感”环节中，我敬重学生的特性化阅读，让学生默读课文，找出自己感爱好的句子，谈谈体会。通过前面三个环节的学习，学生在理解课文内容的基础上能体会文章所要表达的情感。接着在第四环节的“再读课文，读出感情”中，请个别同学进行观赏读。最终，引导学生领悟文章的写作方法，并仿照文章的写法，用详细的事例写自己宠爱的一种动物。这一堂课下来，自我感觉完成得非常顺当和轻松。基本上达到了预期的效果。遵循了略读课文的教法，大胆放手让学生自读自悟，做学生学习的引导者，敬重学生的特性化阅读。注意了朗读的训练。不足之处是：1、没有利用课本中的插图这个现成的教学资源。2、课堂教学过程中激情不够。3、课堂气氛不够活跃。《松鼠》教学反思2《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间都流露出作者对松鼠的宠爱之情。我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的宠爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。在教授这节课前，我仔细分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感受许多。同时有很多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中须要留意的几个地方：1）体现读的价值??在其次课时中，重要的是阅读，所以就应当多体现读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应当在理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，学生是聪慧的，这个地方就是老师去引导的过程，而不是限制他思索的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文）2）评价要刚好??评价在课堂中占据主要地位的，往往课堂上几句精彩的评价会是这节课的一个个亮点的呈现。而在这节课的教学中，我却没有把握好评价的时机，如学生在回答“假如文中没有它们，而用松鼠和食物替代，这样好么？”的问题时，学生立刻就回答“这样会使文章重复”，这时我应当刚好的去对他的回答做以确定，比如“你说的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以确定他的回答，同时其他同学也订正了自己的错误想法。（改进：评价要做到语言精彩，评价方式多样，做到刚好表扬刚好订正。）3）适时的放手??本篇课文对于松鼠的生活习性描写，以三部分来体现的，每一部分都有着相同的教学方式。这样做既单调又限制了孩子的发展空间。如学习松鼠活动时，依据找关键词语——》并找出相应的句子——》读句子理解这是一只怎样的小松鼠的依次进行的。而其他的生活习性大可以放手让孩子去自己学习，可以在学习前找出共同的学习方法，然后小组共同学习。因为教学时刻为孩子的发展服务，教会的不仅是学问，而是教会他们学习的方法。让我想起了那句“授之鱼不如授之以渔”。（改进：该放时就放手，让孩子大胆的去学，在教授的方法外，拓展新的学习方法）4）体会合作学习