2022《松鼠》教学反思_7.docx

2022《松鼠》教学反思《松鼠》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《松鼠》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《松鼠》教学反思1《小松鼠运粮》是一节小班体育课，依据我班幼儿处于3—4岁年龄段，是钻爬实力飞速发展，身体协调实力提升的关键时期。小松鼠运粮中，通过情景模拟，为幼儿供应好玩的情景，课程涉及钻爬，跳及身体平衡的基本技能，让幼儿在欢快的嬉戏中，来发展幼儿钻爬等实力。为此，在选用这节课时，我设计了通过驾驭钻爬技能的情景，来发展孩子的身体实力。也遵守幼儿课程要做到寓教于乐的基本原则，让幼儿真正的做到玩中学，学中玩。课前，我做了渗透，让孩子们练习了钻爬，以及走平衡木。孩子们驾驭了一些阅历。因此，在上这节课时，孩子们已经有了已知阅历，在小松鼠将粮食运往粮食基地的过程中，表现的很英勇，在心理上克服了对走平衡木和跳过小土坑的恐惊感。为了能让孩子能真正的达到活动目的，围绕目标进行嬉戏，我将嬉戏的中，涉及到须要驾驭的技能，设计了许多环节，例如钻过山洞——跳过小土坑——走过独木桥等形式，让幼儿多方面的练习，更简单驾驭到学问要领。但由于在嬉戏前，嬉戏规则强调的不清晰，在嬉戏时，个别幼儿钻爬的要领不对，也有些违反嬉戏规则的状况出现。使得在嬉戏过程中，存在一些幼儿不能很好的驾驭钻爬技能和跳动技能。小班幼儿身体的协调实力还存在着很大的差距，一节课既要做到发展大多数，又要关注个体差异，在嬉戏环节的设计中，还存在着许多不足。例如钻爬做为这节课的重难点，应当在嬉戏前做为一种技能让幼儿充分的进行练习，再进行实践。跳动由于规则没有强调清晰，许多幼儿不是双脚跳而是单脚跳，这样目标就达不到。在课前也应当先练习。总结一些失败，让自己知道课程环节其实是特别重要的。小班的课虽短，想要在短时间内让目标达成，就要在环节的设计上多围绕目标来进行。过程环节都不要太花哨，太困难，尽量贴近幼儿体能发展的范围内。整节课环节太趋于平淡，重难点不突出，只能说将目标完成了一半，一部分幼儿还不能很好地驾驭。这让我总结了许多阅历，通过一节课的反馈，让自己在今后设计课程的环节中，肯定要围绕目标，围绕孩子的体能发展来进行。一节课虽有失败，但收获颇多，受益颇多！《松鼠》教学反思2在学文结束的时候，我引导孩子们分析这篇课文的写作方法。虽然小松鼠在我家做的几乎全是荒唐的“坏事”，但是，文章的字里行间却没有流露出半点对松鼠的厌烦。这也就说明白作者他们一家人特别喜爱这只小松鼠。这篇文章作者是怀着深深的喜爱之情写的，因此写出了作者的真情实感。然后我指导孩子们，习作的时候肯定要带着自己的感情，真实的感情去写，这样的习作才能打动人。原来准备让孩子们写写自己的喜爱的小动物的，但是，他们已经写了关于小动物的周记。于是在这里我支配学生写喜爱的一个同学，抓住他的一个特点来写，或许这个特点并不是优点，而是让人觉得可笑或者他人都觉得是缺点的特点来写，写的时候留意写出自己的喜爱之情。由于习作的时间充裕，于是我对孩子们说：“今日老师陪你们一起写，我们比比速度赛赛质量。”孩子们都笑逐言开。于是，孩子们在下面起先埋头深思，我已经站在讲台上刷刷地写了起来：我很喜爱班上的一个个子小小的男孩子，他的最大特点就是——哭鼻子。虽然男孩子哭鼻子有点影响男子汉的形象，但是我还是特殊喜爱他。记得那个星期天晚上一到校，他急冲冲跑到了办公室，见了我就一把鼻涕一把泪的，我忽然也焦急了，不知道他怎了？于是我关切地问：“你怎么了？”虽然他哭的厉害，但是依旧口齿清晰，“***讽刺我了！”我听了，心里觉得很好笑的。接着我又起先询问原委怎么讽刺的，结果是孩子之间闹冲突的时候常有的事情。于是我问他：“他讽刺你的语言可以认为就是事实吗？”“不是！”他坚决果断地回答。“那你哭那么厉害值得吗？他讽刺他的，你大度点不什么事情都没有了吗？”没想到我这么一说他哭得更厉害了：“老师，我就是生气啊！”看着他“极端苦痛”的样子，我只好对他说：“坐会，坐会，消消气我们再说话好吗？”他虽然爱哭，但是特殊乖巧，听从地坐在了我给他支配的座位上。也许非常钟后我问他：“你还生气吗？”“还有点生气，但是不那么厉害了！”多可爱的孩子，真实，在老师面前也丝毫不隐瞒！我耐性地给他说，我们一个班的同学在一起生活学习，就好比兄弟姐妹，我们应当友好地对待任何同学。当别人羞辱或者讽刺我们的时候，我们大度一点，我们要学会宽容别人。记得拿别人的错误生气的人是用别人的错误来惩处自己！最终，他最终擦干了眼泪，告知我他没事了可以回教室了。看着他小小的身影消逝在办公室的