2022《松鼠》教学设计_2.docx

2022《松鼠》教学设计《松鼠》教学设计作为一名人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《松鼠》教学设计优，欢迎阅读与保藏。《松鼠》教学设计篇11、学会本课11个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。了解本文的说明依次，培育学生学会鉴赏和写作说明文的实力。3、增长学生的学问，激发学生细致视察生物的爱好。1、老师打算关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，打算字典帮助扫清生字障碍。一、激发爱好，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。2、今日，我们学习法国闻名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思索，合作沟通1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思索后，在小组内沟通、探讨自学结果，老师参加沟通，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很简单找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？激励多人从不同方面回答，老师加以归纳：美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最终写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。2、把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展，练习表达1、作者向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？《松鼠》教学设计篇21、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。3、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。课件。一、创设情境今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别焦急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚相识的这位挚友，说说你最喜爱它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位挚友的隐私呢？今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，留意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的宠爱？）三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。）2、小组探讨：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠？课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。其次自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵扰人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的才智；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪慧；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不兴奋时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建立、居住及窝口的'特点等方面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何