2022《松鼠》第二课时教学设计.docx

2022《松鼠》第二课时教学设计《松鼠》其次课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《松鼠》其次课时教学设计，希望对大家有所帮助。《松鼠》其次课时教学设计1一、设疑自探：这节课我们接着学习《松鼠》，上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？出示自学提示：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1学生默读课文，一边读一边思索：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？用自己喜爱的方法在课文中画出。2、学生自读感悟，老师巡察指导，关注学困生有效自学。二、解疑合探1、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？小组内沟通，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充。松鼠的漂亮表现在哪里？指学生进行集体沟通，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。2、松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？看图自己说说这只漂亮的松鼠。（指学生进行表达）3、小组沟通，老师巡察，了解学生探讨状况。4、学习其次段围绕松鼠的机智进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机智？朗读这段，读出小松鼠的机智劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的特点是什么？从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?7、关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四段，课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的？提问同学读出来，大家沟通。8、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？小组间共同探讨，不要求每段进行概括，依据自己组的状况，选择进行概括。小组间评价、补充。三、质疑再探：1、今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？，你还有哪些学问点不明白/请你提出来，大家共同沟通。2、哪些地方在你作文写作中课文运用？学生探讨，老师大面积提问。四、拓展练习（一）习作：仔细视察动物：1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做嬉戏时的特点。（二）词、句训练1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的依次。2、仿例子写句子毛茸茸ABB式闪闪发光AABB式3、仿照课文的写法，写一种自己喜爱的小动物四、板书设计：漂亮：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠可爱：机智、搭窝仔细、自己劳动生活《松鼠》其次课时教学设计2一、教学目标1、学问与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3、看法情感、价值观：激发对小动物的爱好，培育酷爱动物，爱护动物的意识。二、教学重难点教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。确定依据：作者抓住松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜爱而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清楚的印象。教学难点：体会用精确、生动、形象的语言说明事物。突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，结合内容通过探讨、比较等方式加深理解三、教学课时2课时第1课时四、教学过程（一）导入：请一位学生读一下单元四的简介“动物世界”。师：既然本单元主要是介绍动物，那么我们就姑且把本单元的学习当做是巡游一次动物园···希望同学们在巡游之后能够爱上这些动物，更能够爱护动物，爱护自然。现在我们就先和小松鼠来个密切接触。（二）精读：1、首先，请同学们自由阅读课文，可以用你喜爱的方式来读，同时摘下你认为比较重要的词语。待会儿写在小组黑板上，我们来沟通一下。驯良矫捷帽缨榛子榉实橡栗蛰伏苔藓编扎遮挡2、完成课时1活动2（1）：之前预习过，刚才也读了课文，那同学们能不能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征呢？举手回答。明确：松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。师：这是总括松鼠的特点，那么作者接下来就要详细地介绍松鼠究竟美丽、驯良、乖巧在什么地方了。3、师：本文是一篇科学小品文，其语言除了精确之外，还有什么特点