2022《松鼠和松果》教学反思.docx

2022《松鼠和松果》教学反思《松鼠和松果》教学反思身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我细心整理的《松鼠和松果》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《松鼠和松果》教学反思1一．教学目标1、学问技能目标：相识11个生字，会写以更两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读13自然段。2、过程性目标：通过小组合作学习，培育合作学习实力。借助多读，感情性的朗读，培育学生语感。3、情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。二．教学难点使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。三．教学打算1、课件，生字树。2、学生课前搜集小松鼠的资料。四．教学过程：师：猜谜是大家最喜爱的，今日我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像着陆伞，常在树上住，忙着摘果子。生：这是松鼠。师板书：松鼠。师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。生乙：松鼠喜爱吃松果。生丙：松鼠的尾巴像着陆伞，帮助它跳动，它的尾巴又能当被子。师：小挚友知道的真多。刚才有小挚友说松鼠喜爱吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，留意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。（生按要求自学课文）师：请小挚友把小黑板上的生字自由读一遍。《松鼠和松果》教学反思2地球只有一个！若人类只知索取不知爱惜和回报，那么最终将失去家园——地球。注意环保，是每个地球公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文其次、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好办法，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真实，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注意引领学生朗读感悟，情中悟理。尤其在学习其次三自然段时抓住松鼠担忧什么呢？你是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深化体会。结尾部分的两句话描述了美妙的愿望：小松林长成了茂密的松林。引导学生绽开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。课始以复习引入，做摘松果的嬉戏，每个孩子的识字基础、识字实力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由沟通各自的方法，供应相互学习的机会。欢快的气氛，显明的画面吸引孩子的留意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习情境中。学习课文时以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠兴奋的心情。评议的过程既是学生沟通自己对语言的体验，又是在培育他们倾听、赞美、沟通的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活阅历，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。激励学生做松鼠的挚友，以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习主动性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪慧可爱。想象创建美。又通过贴图，在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美妙将来，干脆感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。变更一味依靠教科书的倾向，主动利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广袤的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热忱，点燃学生才智的火花。《松鼠和松果》教学反思3今日早上第一节课我在班级讲了一节年组课，课题是《松鼠和松果。我依据教学目标的要求完成了本节课的教学任务，收到的效果比较好。这篇课文讲解并描述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。课前我能仔细专研教材，明确本课的教学重点，我采纳了适合学生的教学方法。首先我从课题入手，激发学生练习说话。出示松鼠的图片，说说你对松鼠有哪些了解？板书课题叫同学们仔细看，仔细倾听，放录像范读课文，学生的留意力一下被吸引了。这样做为了叫学生了解课文内容，学习怎样读这篇课文，听后叫学生自由读课文。其次认读生字，在这一环节我采纳了先借助拼音认读生字，去掉拼音认读生字，在教一些识字方法，编儿歌，做动作，读词练习说话，把生字组词读，做识字嬉戏。方法的变换目的是使学生不枯燥，又相识了这些生字。然后起先学习课文，学习课文主要以读为主，在老师引导下读好，抓重点词语指导朗读，了解课文内容。在学习课文时适当的进行说话训练，提高学生的表达实力。学完课文进行思想教化，明白要爱护环境。最终指导写字，先视察再指导写。这节课学生表现的比较好，但有些地方设计不好，要求有点高。例如在识字时，用生词说话，没有语言环境，孩子们有点蒙，句子造的不好，在一班试讲时，有语言环境，孩子们句子造的比较好，我在本班去掉这一环节，是我高估本班学生的实力，以后改进。在学习课文时学生朗读