2022《松鼠和松果》教学设计.docx

2022《松鼠和松果》教学设计《松鼠和松果》教学设计作为一名人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的《松鼠和松果》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《松鼠和松果》教学设计1［学习内容分析］这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事美丽生动，深受学生的宠爱，也很有教化意义。［学生分析］本班学生的特点活泼开朗，喜爱朗读。在以前的教学中，我们始终把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读爱好。一部分学生朗读清楚洪亮，自信，识字也很快。但也有少数学生不够大胆，朗读识字有肯定的困难，须要老师的激励和帮助。此外，低年级学生对新颖的事物有很强的新奇新，特别喜爱小动物。信任他们会特别喜爱这篇课文。［教学目标］１相识“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。３、懂得树木是人类的好挚友，有珍惜树木，爱惜树木的情感。［教学重点］识字、朗读课文［教学时间］２课时，［教学媒体］生字卡片、录音机、投影片［教学设想］在教学设计中，依据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，穿插进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。激励学生主动学习，在学习中学会合作沟通、增加合作意识。培育学生动手、动脑、动口实力。第一课时教学设计教学目标：１相识文中的１１个生字，读准字音。２正确通顺的朗读课文。教学过程：一、导入新课：同学门，你们相识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的学问？（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当着陆伞；小松鼠喜爱吃松果……）其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮存在地下，春天来了，小松果长出小松树，慢慢的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今日，我们就来读〈〈松鼠和松果〉〉这篇课文。（板书课题）（教学设计说明：课前和学生开心的沟通，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关学问，而且，为孩子们创建了轻松开心的学习氛围。）二、初读课文，读通顺、读流利。（１）自由读，激励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。老师巡察，激励和帮助读书慢的孩子。设计说明：把读书的时间还给学生，培育学生自主读书的实力。激励学生大胆去问，让他们敢于沟通、擅长沟通。让他们感觉到，老师是他们的挚友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主同等的师生关系。（２）老师范读，请同学们留意听老师朗读的语气和停顿。设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级学生对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。老师的范读有利于学生朗读实力的形成，激发学生的朗读爱好。（３）学生仿照老师的语气读课文。（４）同桌为一小组，相互帮助，力争把课文读通顺。（设计说明：同桌之间的相互合作，有助于学生合作实力的形成。）（５）老师指名读课文，适时指导。（６）男女生分小组朗读课文。老师听读学生朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做打算。《松鼠和松果》教学设计2教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，肯定不要遗忘回报自然，只有这样，我们才能恒久拥有一个美妙的家园。教学设想：语文课程标准指出：学生须要嬉戏，宠爱嬉戏，老师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会主动主动地参加到学习过程中。基于此，我仿照七星大擂台节目，创设了展示台，在开心的情境中，熬炼了学生的视察实力、口语表达实力、动手实力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信念和求知欲，培育了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培育学生的环保意识，人人争做环保小卫士。教学重点：写字训练以及培育学生的朗读实力和语言表达实力。难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们沟通，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字嬉戏。（1）老师出字卡，学生读字、组词。（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（实行敏捷多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学学问。过渡：同学们，你们喜爱《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今日就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的主动性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感