2022《松鼠和松果》教案.docx

2022《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的《松鼠和松果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《松鼠和松果》教案1教学目标：1、相识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、体会小松鼠的聪慧活泼可爱，感受文中的美，培育环保意识。教学重点：1、相识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。教学难点：能复述这个童话。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜爱小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今日要和我们一起上课呢!(出示：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小挚友们打招呼)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠和松果齐读课题。二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜爱这两只小松鼠吗?喜爱这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己仔细地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么?还有哪些疑问?三、学习生字新词1、(出示词语)：聪慧、活泼、突然、挤眼睛、假如、总有、以后、办法自己读一读、认一认。2、指名读。3、沟通识记生字的方法。4、“开火车”读词语。(去掉拼音)5、读句子：(出示)(1)松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。(2)突然，松鼠眨挤眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(3)松鼠有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段1、(出示：小松鼠在摘松果吃)假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?2、谁来读这一段，读出小松鼠的兴奋劲儿!其他小挚友细致听，你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了?这样评价他的朗读，好吗?3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋!自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小挚友们也肯定遇到过这么快乐的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?沟通。(可以用上“那么……那么……”，也可以激励学生用不同的词语句式：如“真”、“特殊”、“很”……)4、齐读第一段。五、指导写字1、视察。(视察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要留意什么?2、范写。(师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来;“更”最终两笔交叉的位置。)3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要留意的地方，再写下一个。4、练习写字，老师巡察。5、展示评议。其次课时一、复习导入(每位学生头戴松鼠头饰)1、“采松果”。(课件出示松树林，松果上写着词语)2、(出示松鼠边摘边吃松果图)小挚友们，摘松果快乐吗?把这份欢乐带给我吧!(学生朗读第一段。)二、朗读感悟1、小松鼠始终这么欢乐的吗?为什么担忧呢?请你读读课文告知我，好吗?2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么?你能把你们松鼠的担忧、焦急读出来吗?(引导学生留意感叹号)指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情似乎越来越焦急了，想到什么了?把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪慧的小松鼠想出方法来了吗?有好办法了吗?指名读句子说说为什么要这么做?5、(出示：春雨绵绵，一片挺立的小松树林。小松鼠兴奋地在树林里玩)朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好办法吗?再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1、日子一每天过去，将来这片小松树林会怎么样?朗读最终一句。“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密漂亮。小松鼠们欢高兴喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?想象说话。3、今日回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里愉快地生活着。四、指导写字1、视察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。五、自选练习1、收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。2、参与一次植树活动，或养(认养)花、树，体会这些活动的美妙心情。《松鼠和松果》教案2１、相识聪、活等１１个生字。会写以、后等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、情愿参与植树活动或树林认养活动。２