2022《林海》教学设计.docx

2022《林海》教学设计《林海》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《林海》教学设计，希望对大家有所帮助。《林海》教学设计1活动过程：一、观赏导入，激发爱好老师展示中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北的地方。师：你能依据手中的地图和过去所学的学问，分析一下东北地区的气候应是怎样的？学生主动探讨并回答：这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依旧是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。师：介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季暖和而短暂。特殊是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人美丽。信任同学们也肯定有很多关于林海雪原的学问讲给大家听，下面让我们一起来听一下同学们补充的资料。（激励学生发言）师：是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今日我们就一起进入北国风光，去领会它的魅力！二、走进冰雪世界，感受欢乐同学们已经对本课学问有了大体的了解，下面就让我们深化相识一下东北地区，了解它们独特的风格。1．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？2．在这样的季节里你最喜爱做什么？（给学生思索的时间，也可以让学生和邻近的同学探讨），是啊！这样的季节是漂亮的、迷人的。我们可以观赏到漂亮的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗??（提示学生随时留意平安）3．小组沟通。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中消遣的??）在小组内一起观赏沟通一下。4．激励学生相互沟通，观赏各自的资料，探讨感受北国风光特有的韵味，小组内相互沟通发表感想。5．沟通结束，学生谈感受。（引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的欢乐，激励学生大胆发言，提高学习主动性。）三、各抒己见，畅谈冬季生活1．在这么漂亮的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食??）给学生思索的时间。2．小组内沟通东北人的冬季生活。补充：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。出示课件激励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、消遣??等方面绽开。3、学生汇报资料（1）冬季生活习惯：冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内暖和如春。因为东北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墙等取暖设备，时刻散发着热量。在外边冻得直打哆嗦的人们，一进到屋子里，坐在热乎乎的炕头上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边，都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉，喝几杯当地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着明年春天的生产安排。东北人过冬天大多喜爱到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。滑冰车，吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）饮食：每年的十月末十一月初，东北地区的居民就起先打算过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一件大事。它甚至有着过节一样的气氛，大型厂矿还特地给职工放蔬菜假呢。现在东北的冬天虽然是什么簇新的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍保留下来。而且秋菜购买的声势还是很大的，每家买上几百斤蔬菜也是正常的。酸菜是东北人冬天的主要菜,所以许多人家都起先购买大白菜,打算绩酸菜,在绩酸菜之前,白菜须要在阳光下晾晒。所以楼前楼后到处是大白菜.(还有些人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)青萝卜,红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常见菜,主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!(也可以做酸辣萝卜)(牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜爱贮存的菜。（3）消遣二人转（可适当拓展赵本山、黄宏、巩汉林、潘长江??《东北人都是活雷锋》植根于东北黑土地的文化积淀和风土人情。四、课外拓展1．出示图片，介绍东北人民利用当地气候寒冷的特点,开发冰雪旅游资源,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,实行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。2．“我眼中的东北”（小组内沟通），每小组选一名代表汇报。小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤