2022《果园机器人》教学反思_3.docx

2022《果园机器人》教学反思《果园机器人》教学反思合集15篇作为一位刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《果园机器人》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《果园机器人》教学反思1《果园机器人》是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。在教学组织上，我采纳课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培育独立阅读实力，丰富学生想象。在教学过程中，我采纳多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学习，小组沟通，同桌沟通，熟识课文内容。引导学生依据连接语中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最好玩。虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简洁地评价。当时，我应当引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是独创创建的动力。《果园机器人》教学反思2１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。３、培育独立阅读实力。一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同相识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有阅历，激发学生学习课文的爱好。二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，老师出示详细阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。⑵或联系上下文理解词意。⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最好玩？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。３、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。４、小组合作沟通，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。三、全班探讨沟通读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起解决吗？学生汇报，老师引导学生重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。设计意图：老师把握学生的闪光点，主动引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了老师的主导作用。四、练习有感情地朗读课文五、拓展延长１、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、沟通各自搜集到的有关机器人的资料。３、课后绽开想象，说说自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事，下节口语交际课上进行沟通。设计意图：文章内容的延长，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于熬炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。《果园机器人》教学反思3《果园机器人》是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味。教学目标是正确流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产须要的改变一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。教学伊始，我通过让学生观看果园图片，激发学生学习爱好，引出果农们又兴奋又发愁，引导学生去课文中找找为什么果农们发愁？通过理解分析，让学生帮果农想想方法，从而引出课题《果园机器人》。接下去的时间，我每个环节给学生提了一个问题，让学生们自由地去朗读课文、理解内涵，在这几个环节中，我发觉许多学生都能主动思索并能较快地找到答案，但是可能由于我的引导还不够到位，有些学生还是不能很好地去理解每个我提出的问题。在教学完课文后，我用了一句话对果园机器人做了总结——“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”这一句概括了果园机器人的作用，让学生学会用简洁的词语或句子对课文进行总结。我觉得我在拓展环节的设计是重视培育学生创新精神的一个体现。“假如让你当一当小小独创家，你想独创怎样的机器人？”这个环节的设计，让学生充分绽开想象，培育了学生的想象力，学生发言也主动踊跃，将整节课堂推向高潮。教学完后，我设计了两样作业，一是“摘抄课文中你感爱好的句子，并把它记在脑中。”这个作业有利于巩固学生对课文的学习，二是“放飞想象的翅膀，想象将来想独创