2022《果园机器人》教学设计_1.docx

2022《果园机器人》教学设计《果园机器人》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的《果园机器人》教学设计，欢迎大家共享。《果园机器人》教学设计1１、本课设计，依据语文教学的特点，先让学生充分自读、熟识课文主要内容，然后以学定教，因势利导，采纳学生自主学习、合作探究等方式，解决本课的重难点，在学生谈阅读感受的同时，老师擅长捕获教化的契机，主动地引导，使学生更深化地理解课文，阅读感受会更深刻，阅读实力得到进一步提高。２、本课设计运用“质疑—解疑”的课堂结构，放手让学生自学，激励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题，把学习的主动权交给学生，既激发了学生的学习主动性，又使教学有的放矢，发挥了老师的主导作用。３、重视培育学生的创新精神是本课设计的又一亮点，“说说自己心目中的果园机器人是怎样的？”、“自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事？”，这些环节的设计，让学生充分绽开想象，培育了学生的想象力，将整节课堂推向高潮。４、充分利用课程资源，是我们每位教化者义不容辞的责任和义务。本节课中，利用图片和搜寻的有关资料，帮助学生解决课程重难点，获得更多信息，提高自身的语文素养。《果园机器人》教学设计2教学目标：1、正确流畅地朗读课文。2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。教学重难点：了解果园机器人的基本状况，激发学生对机器人世界和科技的爱好，培育独立阅读实力。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个奇妙的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速马路，还可以指挥机器人工作呢！今日，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：24*果园机器人）齐读课题。（设计意图：回忆上节课所学的内容，自然导入新课）。二、明确阅读要求，制定学习目标。1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。2、指名说出阅读要求。3、我们依据阅读要求制定如下学习目标。（投影出示）①自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。②想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。（设计意图：让学生明确要有目的地读书，带着问题读书，以便养成仔细读书的习惯）。三、学习课文（一）完成第1个学习目标1、选自己喜爱的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。2、检查反馈。①课文共有几个自然段？谁情愿来展示读一读呢？②指名分段读，其他同学留意听，帮助订正错误。③评一评，谁读得最好？好在哪儿？（二）完成第2个学习目标。1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，（提示：依据每一段的内容思索。）然后同桌探讨沟通。2、汇报学习成果。（指名说）3、师归纳投影出示。①这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。②这种机器人会摘果子、装箱、运输。③这种机器人不用电线，也不用电池。④这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。⑤这种机器人会听懂主子的指挥，摘树上的果子“吃”。4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么？（生答，师板书：聪慧能干自己充电）5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。6、大家读了课文，也看了图，从果园机器人的聪慧能干，会自己充电，你体会到什么呢？（生答，师板书：奇妙好玩）7、那么文中哪些句子写出机器人的“好玩”呢？找出好玩的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出好玩的缘由。8、展示：指名读文中好玩的地方，其他同学参加评价。相机理解“罢工”。9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的奇妙、好玩。（设计意图：老师引导学生带着学习目标自主学习，在自读自悟的基础上与同学探讨沟通，培育学生的阅读实力。）四、拓展延长1、同学们，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学沟通一下。2、班上沟通。3、你心目中的果园机器人应当是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。4、假如由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本事？请画下来。（设计意图：培育学生的想象力，激发学生对机器人世界和科学的爱好。）板书：24*果园机器人聪慧能干自己充电奇妙好玩设计意图：抓住果园机器人的特点，简洁明白，使学生体会到果园机器人的奇妙、好玩，进一步激发学生对机器人世界和科学的爱好。《果园机器人》教学设计31、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、就自己感爱好的地方与