2022《果园机器人》教学设计_4.docx

2022《果园机器人》教学设计《果园机器人》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《果园机器人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《果园机器人》教学设计1１、正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。２、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。３、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力，提高对文章的略读实力。一、激趣引入１、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的新奇心和求知欲。２、引导：机器猴是多么好玩啊！机器人会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。３、板书课题，齐读。二、自读课文，把握大意１、自由读：同学们喜爱这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来。３、默读课文：⑴要求学生不指读，不动唇，不出声。⑵在课文中找出指定的词语并想方法用相近或相反的词来代替。４、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。因为（），所以须要机器人（）；因为（），所以又想让果园机器人（）。５、反馈：指名说，留意引导学生把内容说清晰完整。板书：聪慧能干自己充电６、课文中的机器人哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。７、和大家沟通自己的感受。三、有感情地朗读课文１、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。２、展示：学生读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。３、齐读课文。四、综合拓展１、沟通：科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。⑴小组沟通。⑵班级沟通。２、总结：机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于创建的人类更令人赞扬！五、小练笔让我们绽开想象，想一想将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。六、板书设计聪慧能干──果园机器人──自己充电《果园机器人》教学设计2１、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。２、就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。３、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。１、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。２、有条件的同学可以参观机器人表演。一、导入新课，阅读猜想１、（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。２、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读自悟１、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。２、依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。３、找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组沟通１、小组内朗读课文，留意生字的读音。２、组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。四、全班沟通１、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。２、通过有感情朗读课文的第２～５自然段，来表现果园机器人的奇妙好玩。五、感悟积累１、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。２、给大家读一句你感到最好玩的句子，并说说缘由。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到特别生动好玩）沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。《果园机器人》教学设计3学习目标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。3.培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。课前打算1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？2、（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想驾驭更多的学问可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）3、.那今日这节课我们就要来学一篇有关机器人