2022《枣核》教学反思.docx

2022《枣核》教学反思《枣核》教学反思作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的《枣核》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《枣核》教学反思1作为一名新老师，我怀着忐忑又非常期盼的心情开展我的第一次公开课。我所讲授的内容是七年级上册语文其次单元第八课《枣核》。《枣核》是当代闻名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以'枣核'为线索，一一记述了友人的思乡之情、之恋、之举。在教学中以朗读为基础，辅以圈画、品尝词句等方式，同时捕获一些关键词句共同品尝体会文中人物剧烈的思乡之情和民族感情。我把教学的难点落实在作者如何用友人平常生活的细微环节之处表现文章的主题。这是一篇看似很一般的随笔，但是随笔并不随意，作者用'枣核'为线索巧设悬疑，对'旧时同窗'家后花园的铺陈描写都是为了曲折地表达出海外游子们对故土的依恋，这种以小见大的写作方式是值得我们学习的。通过这一节公开课，我相识到自己在教学上须要改进之处有以下几点：其一，本节课我以歌词（《我的中国心》）导入引起学生思乡的共鸣，然后让学生解读文本，期望学生很快进入角色，为学生放开心灵进行师生对话创设有利的情境，进而师生共同游历海外游子那一段思乡怀人的情感历程。但效果并不太突出，我应当给学生播放所选歌曲片段，从而能让学生能感受更深，更快的融入情境。其二，应当加强师生互动，把主动权交给学生，充分调动学生学习主动性，让学生在多读的基础上理解文章思想情感。其三，课堂教学不应当贪多、图全，讲授要做到详略结合，奇妙过渡。其四，要留意板书艺术，能抓住文章大意，整体美观大方。其五，还应当搜集了关于思乡爱国的名句、名篇（比如余光中先生的《乡愁》）等，加深学生对爱国主义这一主题的体会理解，完成了从文本解读到学生人格精神的飞跃，以求在合理限制讲授进度的基础上达到课堂效果更好。这些不足之处有待改进，我以后会多加学习改正！感谢同仁们的指导提点！《枣核》教学反思2上个星期，学校临时通知我讲一节随堂课，有教委领导来视听指导，《枣核》教学反思。我诚惶诚恐，时间紧迫，只有一节备课时间。于是我就仔细地看了两遍教材和教参。文章讲解并描述的是作家萧乾亲身经验的一件事。记述了“我”访美时，探望了一位旧时同窗好友，并带去了好友一再托付的几颗生枣核。从踏访花园和交谈中，“我”感受到了同窗好友怀念家乡、眷恋故土的真挚情感。文章的重点在于让学生感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。对于六年级的学生而言，他们已经具备肯定的阅读实力，所以第一课时的教学，我就侧重于让学生概括课文内容，了解课文的表达依次，教学反思《《枣核》教学反思》。在我和同学们合作完成读课文之后，就让学生找出贯穿全文的事物，学生很简单找出是枣核，于是紧接着我就抛出核心问题：全文围绕枣核都写了什么，引出了哪些内容？在我示范总结下，学生很顺当地理清了课文依次：索枣核——见枣核——说枣核——议枣核。我就进行了总结，告知学生这种写作方法叫做一线串珠。这节课由于打算仓促只讲了第一课时，但也完成了教学目标，学生在这节课上积累了词语，从整体上把握课文的内容，思想和情感，学会了概括课文的方法并相识了一种新的写作方法。个人觉得学生收获还是颇丰的。这也就是语文教学上要求的一课要有一得吧。总觉得有许多需改进的地方。首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，老师引导学生主动探究、发觉问题。而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发觉问题的意识未得到增加。其次，因为本课主题不难理解，我所设计的问题也都较浅显，难以激发起学生探究的欲望。授课内容多停留在教参层面，自己对文章内容的思索不多，挖掘深度不够。《枣核》教学反思3培育学生具有独立阅读的实力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注意情感体验，发展感受和理解的实力。能阅读日常的书书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。事实上，我们的“阅读教学”仍旧以识记为主，缺少理解、质疑和发觉。是在为老师自己的阅读而教，为教参而阅读，为考试而教阅读。老师的阅读感受取代了学生的阅读感受。老师对课堂结构的艺术性太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、**迭起……过于精致细腻、转换常见的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。老师讲解过深、过细、过透微言大义、字斟句酌、咀来嚼去……语文课完全没有了语文味，难怪孩子不愿上语文课了。有鉴于此，要想真正让孩子去阅读，让孩子去感悟，培育孩子的情感，陶冶孩子的情操，塑造孩子的心灵，发