2022《枫桥夜泊》教案_1.docx

2022《枫桥夜泊》教案《枫桥夜泊》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的《枫桥夜泊》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《枫桥夜泊》教案1教学目的1．理解作者列举了对方哪些“新解”，又怎样逐一加以反对的。2学会如何观赏诗歌。3．学习编写阅读提纲，梳理文章的结构层次。重点难点1．重点：（1）理解作者列举了对方哪些“新解”，又怎样逐一加以反对的。（2）学习编写阅读提纲，梳理文章的结构层次。2．难点：学会诗歌的观赏。教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1．查工具书，说明下列词语。考证：探讨文献或历史问题时，依据资料来考核、证明和说明。望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去和会，做出错误的说明。脸炙人口（kuai4zhi4）：美味人人都爱吃，比方好的诗文或事物，大家都称誉。炙：烤熟的肉。脍：切得很细的肉。无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的漏洞。形容非常严密。揆情度理（kui2）：依照一般情理推想揣度。索然无味：没有意味，没有爱好的样子。牵强和会：把关系不大的事物牵强地址在一起。招徕：招揽。无可厚非：不行过分指责，表示虽有缺点，但是可以宽恕。2.阅读全文，考虑预习提示中的问题。二、导入孟子说过“尽信书则不如无书”，这就告知我们对书中的话不行全部信任，要有怀疑的精神。这篇课文就是教我们质疑的方法。三、正课1．速读全文，给课文编写阅读提纲。第一局部（l～2段）：引用诗歌提出反对的对象（枫桥夜泊）新解，认为，这首诗之所以成为喜闻乐见的名篇，无论如何不在于如考据家所认为的在两句诗中排列了三座桥和一座山，而在于诗人以匠心独运的杰出才，为我们描绘了一幅色调显明、情景交融的夜泊图画。其次局部（3～7段）：分别对“乌啼”“江枫”“愁眼”的新解进行反对。第三局部（8段）：总结，认为这样的“新解”会使诗的意境全失，兴味索然。希望文学探讨者不要这样做。2.提问：课文第里段提出反对的对象后，为什么写“初听觉得很簇新，同时也对自身过去望文生义的理解感到惭愧”然后文笔一转，又提出自身的疑问？探讨并归纳：因为考证的内容是前人未说过的所以觉得很簇新，同时，因为他人能提出新观点，对古代的诗进行考证而自身却未能做到感到很惭愧。然后文笔一转，又提出质疑，这样写使文章波澜起伏，曲折有致。3提问：第1段连用了3个问句，起什么作用？探讨并归纳：连用3个问句引起读者的深思。4．提问：你同意作者在第2段对诗歌意境的描述吗？为什么？探讨并归纳：略四、小结观赏诗歌，要留意体会其中的感情内涵，捕获诗人切实的思想感情，加以领悟。要从字里行间体会诗的意象，通过想象联想再现诗歌所描绘韵画面，观赏其中蕴含的美。要留意诗中的比方、象征的内涵，防止理解上的实指性。还要学习诗歌精粹的语言，观赏诗歌遣词造句的精练、美丽、音乐性，讲究改变。五、作业l．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计阅读陆游《十一月四日风雨大作》，回答问题。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1．赏析有误的一项是（）A全诗由述志和记梦两局部组成，两者之间的因果关系。B．诗中“尚”字表示了诗人剧烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相衬托。D．全诗气概豪壮，感情真挚，具有剧烈的感染力。2请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。其次课时一、预习阅读全文，体会课文如何逐一反对‘’新解”的。二、导入上节课，我们从作者对《枫桥夜泊》的观赏中，知道了如何观赏诗歌，这节课我们要体会作者在反对“新解”时，始终结合诗的艺术形象和意境，这是鉴赏诗歌的钥匙。三、正课1．提问：作者在第3段分几个层次来反对？有语言标记吗？探讨并归纳：按“首先”“其次”“第三”分成三个层次。2．提问：第3段如何分3层反对的？探讨并归纳：第一层：先引用“新解”作者的考证，树起批驳的靶子。“新解”作者认为乌啼不是乌鸦叫而是一座桥名。论据是“乌鸦的习性，在日落之后黎明之前是不啼叫的”“据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七年，毁于清同治年间”。结论是诗中‘明落鸟啼”说的是“月亮向乌啼那方向落下去了。”再进行反对。先驳‘呜啼”，认为在一般状况下，乌鸦的确不在夜间啼叫，但不等于说乌鸦夜啼的状况肯定不会有。引诗词曲为证：（l）乐府中有《乌夜啼》的曲名和刘义庆作曲的传闻。（2）乐府琴曲歌辞有《与夜啼引》。（3）唐教坊曲和后来的南北曲都有《乌夜啼》曲。（4）曹操的《短歌行》里有“月明星稀，乌鹊南飞”之句。结论：在特别状况下，乌鸦受到惊扰会夜飞啼叫。其次