2022《核舟记》说课稿.docx

2022《核舟记》说课稿《核舟记》说课稿敬重的各位评委专家，你们好今日我说课的题目是《核舟记》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用《核舟记》是苏教版教版八年级语文下册第三单元（事理说明）第三课里面的一篇，介绍了一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学色调。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。根据空间依次有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和才智，增加民族骄傲感。其次点、说教学目标及重难点的设计1．基础学问目标：练习诵读，培育语感。品尝、积累语言，提高文言文阅读实力。2．阅读实力目标：领悟介绍核舟的依次和详略，理解各具显明特征的人物神态、情趣。3．写作实力目标：驾驭“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。4．思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。重点：目标1，2，4难点：目标3教学目标及重难点确定的依据《九年制义务教化全日制初级中学教学新大纲》其次部分第一款：整体感知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款“在教学中要重视的问题”中指出：要重视学生思维实力的发展，要重视培育学生的创建性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡敏捷多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生酷爱祖国语文的感情……提高文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学中要重视问题”中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培育审美情趣。本文介绍的是一件精致的工艺品——“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精致构思和超群技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培育民族骄傲感的绝好材料，所以确定了本文的情感目标4。二、说学生这个阶段的学生已经有了肯定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的实力。也驾驭了肯定的'语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依旧以详细形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文描写苏黄语句的理解还存在肯定困难。三、说教法（过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我准备采纳以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作沟通，我信任让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。四、说学法学习过程要注意培育学生的实践实力，所以要激励学生主动主动参加，培育学生有中心、有依据、有条理地发表自己的观点的实力。据此我拟定如下学法：运用课下注释和工具书学习。在理解课文的基础上，独立思索、分析归纳。小组内的合作沟通学习，说出自己的独特看法和感受。五、教学程序(一)布置预习（必需在前一节课加以指导）1．文言文的生字词、古今异义、省略现象、语感等方面要加以提示，让学生带着问号进课堂，以对课堂更感爱好。2．做核舟模型。(二)新课导入1．请学生在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清楚。（这一设计的目的有二：一是设置悬念，激发爱好；二是：让学生实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。）2．出示单元学习目标、课题及学习目标（投影）（教学目标定向，引起学生有意留意。）(三)新课学习1．自读课文，思索课文具体描绘了核舟上的哪五个人？（板书五人姓名）（以速读方式，让学生感知课文内容）2．给学生制定出分析对象，自学范围。让学生分男女生两组用形体演示其造型。（学生演示、纠错；老师引导思索、探究、拓展）（此时完成目标1）3．齐读课文（使他们的认知经验了从语言文字到形象生动的表象，再到语言文字的完整过程。）4．动手做（课外）①每桌发一张8k白纸，按课文介绍的内容折一只乌篷船。然后按课文的说明开上小窗，“题”上字。②用小纸片剪成三个小人形，要求为东坡画上胡须，在船头用胶水等固定位置。（留意方位）（熬炼学生的动手实力，空间想象力，同时熟识课文的说明依次。）③依据译文将课文主体内容改成“解说词”。要求通俗、形象，抓住核舟的特点。依照本文的说明依次。（实力迁移的重点有二，一是说明依次，二是语言特点）5．解说（老师板书）每组举荐一名学生拿核舟到台上解说，其他人指瑕。老师打分评点。（