2022《桂林山水》优秀教案.docx

2022《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案4篇作为一名教职工，通常须要打算好一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《桂林山水》优秀教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《桂林山水》优秀教案篇11、学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受景色的美。2、引导学生领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以美丽、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的宠爱之情，学生可借助课文感受祖国山水河的美，感受祖国语言的美，应引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。让学生在有感情的朗读课文，在把文章读熟的基础上，理解课文。一、导入同学们，现在我们一起来听一首歌手韩晓的歌曲《我想去桂林》(放音乐)请问你听出了什么?(学生沟通)是的，作者很想去桂林可是有时间的时候没有钱，等有了钱的时候却又没有时间，那么桂林那个地方究竟是一个怎样的地方，让韩晓如此憧憬呢?这节课我们就一起来学习第二课──《桂林山水》，看文章能不能告知我们答案。(板书课题)二、新授1、初读课文：⑴学生自读课文，初步感知桂林山水的美。⑵有感情朗读课文，谁想读就站起来读，但必需是一个完整的自然段。学生思索：从读课文的过程中，你知道了什么?沟通，激励学生大胆发言，把自己从文中读懂的学问用流畅的语言叙述下来。(学生初次接触五年级的语文课文，不适应老师的这种教法，老师不行急于求成，学生能说出很小的一点也要给学生以确定)⑶同学们说的真好，是的，桂林是一个漂亮的地方，那儿有漂亮的水，漂亮的山，同学们能从文中知道这么多，老师真兴奋，可是我还想知道在读了这篇课文后，你有没有不理解的地方，可以提出来，大家一起探讨解决。激励学生大胆发言，把自己不理解的地方提出来，比一比谁提的问题最有价值。⑷共同探讨学生提出的问题，培育学生的语言表达实力，共同感受桂林山水的美。2、引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物等方法，使文章语言美丽，从而表现出桂林山水的美：⑴同学们，你们说桂林山水的景色美吗?那你是从哪儿知道桂林山水景色是美的呢?(引导学生知道景色美是通通过过语言美表现出来的)⑵请你从文中找出自认为语言美的语句或段落，练习有感情朗读。抽生朗读，并提问：你从哪儿感觉到语言是美的?你知道作者是用了什么方法吗?⑶引导学生通过多种形式的朗读从文中的二、三、四自然段中知道作者利用对比、排比、比方、引用诗歌等方法使文章语言美丽，从而知道作者是通过语言美丽来体现出景色的美，来表达出自己的思想感情，激励学生学习这种写作方法。3、学生再读课文，整体感知桂林山水的美。三、小结同学们，现在你知道了韩晓为什么那么想去桂林了吗?你想说点什么呢?老师希望将来有一天们你们长大了也可以去桂林走一走，看一看，也感受一下祖国河山的壮美。四、作业将自己喜爱的内容摘录在读书笔记上，并背诵下来。《桂林山水》优秀教案篇2课件采纳分支式结构，通向每个分支的按钮及“退出”按钮始终都显示在画面上，不会消逝。这样使运用者随时可以进行跳转，特别便利。每个按钮的名称就是该教学环节的名称，能够帮助老师理清教学思路。由于全部分支运用背景相同，本课件运用影片剪辑来区分分支。运行该课件，首先，出现的是课题界面，课题界面中包括：教材、课题、制作人等信息。在课题界面上有一个与界面一样大的透亮按钮，当单击鼠标，则会跳转到主界面，主界面中右侧有交互按钮，单击相应的按钮，跳转到相应的分支。依据教学设计，课件共有6个分支：学习目标、美景观赏、漓江的水、桂林的山、最终一段、相关资料。本课件在制作时，由于个人实力有限，许多地方设计的不是很好，希望各位老师多提珍贵看法。教学目标１、认知与实力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比方句并能说出运用比方句的好处，培育学生积累语言和表达语言的实力。⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。培育学生积累语言和表达语言的实力，使其在原有的基础上有所提高。２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回来整体的原则，采纳读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及老师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。３、情感与看法：通过学习，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。进一步培育学生良好的学习习惯。教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。２、学生沟通课外