2022《桂花雨》的教学反思.docx

2022《桂花雨》的教学反思《桂花雨》的教学反思身为一位到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家收集的《桂花雨》的教学反思，欢迎阅读与保藏。《桂花雨》的教学反思1昨天中午忽听常规视导要来，心里那个忐忑呀，犹如神曲的高凹凸低，起起伏伏，又是一个焦头烂额、手忙脚乱的不眠之夜。来新学校这几年，连续听了三次，都是同样的尴尬：点课、慌乱、打算、上课……，只求神保佑，打个对得起良心的等第，没有哪一次静下心来好好反思。我不是一个乐观的人，深知自己有许多不足。但是不管结果如何，我希望是自信的：因为我在努力，在进步，ok！其实许多事情只要对得起自己，为自己而做，其他不屑一顾。起先打算《梅花魂》，直至晚上八点，越来越觉得课中的爱国情感学生太难理解；突然灵光一闪，好玩，贴近学生生活的《桂花雨》应当是最佳选择。于是放弃前者，着手打算后者。此时，窗外下起淅淅沥沥的小雨，陪伴我的有一盏灯，一台电脑。静下心来找资料、找课件、看视频，渐渐地梳理这节课，找出教学重难点，并叮嘱lg找支桂花，上课激发孩子的爱好。明天就有专家亲临课堂，没有焦急，破天荒慢条斯理的做打算。当十一点冒雨回家时，大体的流程还没有出来，只是心中已经有些模糊的轮廓。洗完澡，坐在电脑前，细心写教案了。时间不觉快一点，大体的样子已经成型。爽性上床、睡觉，辗转反侧。每一次的成茧，破茧，都是一个苦痛的过程，但成长少不了这些煎熬。很想把它当成一次熬炼，哪管它等第。其次天第一节，改课。其次节，携着桂花的香气走进教室，大方迎来李老师和肖科长。刚起先有点小惊慌，后来自己对自己说：“上课是为学生，不是表演给谁看。”于是，自己融入课堂，走进课本，走入学生。很快，下课铃声响了。接着，李老师评课。她先问我自己上完的感受，答案确定是有缺憾；接着，她指出：1、对课文的整体把握有欠缺，显得有点散；2、对学生放得不够，没有体现学生自学为主，这个可以作为一个小课题进行探讨；3、统领全文的问题太大，针对性不强；4、对教材要敢于取舍，抓住一两个点即可。心里听到这么多缺点，也着实不自由了。但是也很想抓住这个机会，希望老师能指导自己心中许多的困惑：语用究竟怎么体现，例如这篇文章，略读教学怎么体现？最终摸索李老师，弱弱地问了一句：我有进步吗？善解人意的她确定会给人一个满足的答复。其实，在谈话中，李老师可能看出我的心情，已经强调，这堂课已经不错了。假如要我重上这节课，应当会比刚才更好：给学生更多的读书机会，书不读熟不开讲；让学生很好地领悟“桂花的香”和“摇花的乐”，进而感受到作者淡淡的乡情，体会作者的表达方法。假如说，想成为一个会上课的好语文老师，我自身研读教材、处理教材的实力还要加强，自身的文学素养还要提高。总之，我的语文教学研修之路还有点漫长。渐渐走吧，下一年的常规视导再坦然一点。《桂花雨》的教学反思2《桂花雨》是一篇充溢着浓浓乡情的美丽散文，文中充满着作者淡淡的思乡心情和对家乡美妙的回忆。本课的重点是引导学生体验摇花的乐趣，难点是体会母亲对家乡桂花的怀念。“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我留意了读中感悟，引导学生深化地体会了“摇桂花”时的欢乐心情。因为是略读课文，我实行了步步深化，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的欢乐，我引导学生阅读文字，发挥想象，填写阅读卡。同学们的想象力特别的丰富，很圆满的完成了我的教学任务，很是出乎我的意料。本堂课，总体感觉还是比较顺的，我最满足的就是孩子的协作。在备课的时候有好几个学问点，我还生怕孩子到时候回答不出，找不到答案。比如说：画出文中描写桂花香的句子。我班的孩子都能很好的找出问题的答案，这让我很是佩服。《桂花雨》的教学反思3伴随着新学期的起先，我们的每周教研活动又如期而至了，今日是单周的周三，第三节课时，年级组的语文老师都来到了我们班，我和孩子们要一起学习一篇新的课文——《桂花雨》。这篇课文是其次单元的一篇略读课文，通篇内容简洁，情感真挚，作者既回忆了自己童年时的欢乐时间，又抒发了对家乡的无限思念之情。随着铃声的想起，我们的课堂开启了！预想的情境导入被一个小小的意外打乱了，自己稍事处理后便直奔了主题——书写课题，共享课前孩子们搜集的桂花资料。从上学期起先已渐渐在培育孩子们的预习习惯，会留一些预习的小任务，慢慢地孩子们越来越主动，搜集的资料内容也越来越丰富。今日大家有的搜集古诗词，有的搜集桂花用途、桂花的药用价值，还有的说到桂花的分类，我也是第一次清晰桂花的这么多学问，看来孩子们对桂花挺感爱好！为了补充孩子们