2022《桂花雨》读书笔记_1.docx

2022《桂花雨》读书笔记《桂花雨》读书笔记细细品尝一本名著后，信任你心中会有不少感想，这时就有必需要写一篇读书笔记了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的《桂花雨》读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《桂花雨》读书笔记1《桂花雨》这篇文章是我最喜爱读的，因为文章里包含了深刻的道理。《桂花雨》文中写道：“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子，;开花季节，也得细致地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”这句话表面上好像是说：桂花没梅花美。是的，桂花很小，在百花丛中，桂花的确是小得可怜，甚至是微乎其微。但是，《桂花雨》又接着写道：“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”是啊，桂花不像月季、牡丹那样炫耀自己的花朵，它只是凭借自身浓郁的香气来美化人们的生活。这让我联想到社会上有些人能说会道，但缺乏吃苦耐劳、踏实肯干的精神，做一点事情就自以为了不得，成天像蝉一样叫。而有些人，虽然不擅长言谈，却一心关注事业，苦干、实干，成为有用的人。《桂花雨》这篇文章中所揭示的哲理就是提示我们不要做华而不实的人，而要做一个不图名利、对社会有用的人。《桂花雨》读书笔记2八月，我走在乡间的小路上，闻到阵阵桂花香，仿佛进入了秋天的画卷。中秋节期间，落桂花了，我顺手捡起一片，一闻，啊!好香。香花往往让人沉醉在大自然的色调当中，仿佛有了朝气，有了生命!我爱桂花，因为它可爱，我爱桂花，因为它纯净如玉，我爱毁花，因为它让我魂牵梦萦，我爱桂花，因为……种种缘由，让我的生活更有光彩。中秋节到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花树，我便称它为桂花月，这时，下起了毛毛雨，我有一次闻到了桂花香，便称它为桂花雨，天上还有几片桂花云，桂花星。忽然，感觉到这一天，我是为桂花而活的，游戏在桂花的世界里，赏月在桂花的怀抱里……雨停了，桂花香依在，只有桂花雨在一瞬间消逝了，那么匆忙，那么缺憾。真想对桂花雨说，我们还没有观赏够呢!过去了，一切都过去了，桂花香像和我们捉迷藏似的躲了起来，但我知道，它还会在金色的秋天里出现。站在无花的桂花树下，我等待着，等待着一度轮回……《桂花雨》读书笔记3作者琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。作者每天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。可母亲总是说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话，令我沉醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对家乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不行分的一部分。《桂花雨》读书笔记4《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确特别美丽。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，虽然文章充溢着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得细致地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。所以肯定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今日在课堂上的小小的体会：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我留意了读中感悟，引导学生深化地体会了“摇桂花”时的欢乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深化，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的欢乐，我引导学生阅读文字，从领悟对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急迫和欢乐之情。对于“桂花雨”的感受，我引导学生结合淋雨的生活阅历来体验其舒适的感觉，然后又让学生干脆来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最终，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和实力的迁移。课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，对于像我这样普一般通的一线老师来说，更是缺憾多多。前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种状况呢？我想，主要缘由在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本详细的语言环境，孤零零地那么几个句子，的确很难入情入境。让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许状况就不同了。我感觉老师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。但详细如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。通过这次上课，