2022《桥》教案.docx

2022《桥》教案《桥》教案锦集8篇作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《桥》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《桥》教案篇1１、相识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会文章的思想感情。４、领悟课文在表达上的特点。学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。理解题目所蕴含的深意。２课时。第一课时一、导入新课１、谈话引入新课：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难。原委发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。２、检查自学状况：⑴请学生分段朗读课文，检查字音。⑵说说课文主要讲了什么事？深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最终自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受灾难的可怕１、黎明时，一场灾难悄然无声的驾临到了小村庄，让我们穿越时空，和村民一起去经验那个特别的黎明。默读课文，在课文中划出描写大雨、洪水的句子，在读一读，从中你感受到什么？２、沟通：⑴出示句子：①黎明的时候，雨突然大了。像泼、像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。哪句话写得好？为什么？⑵理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不行挡”。⑶知道学生读出洪水的猛烈。⑷还有哪些句子写出了洪水的猛烈？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑。）⑸这些句子都有什么特点？①这些句子多采纳拟人或比方的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放纵”等词句让我们特别真实形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了状况紧急，渲染了惊慌气氛。②这些句子，语言都特别简洁，精练，如，“像泼。像倒。”三、相识老人１、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊惶失措的人们你拥我挤地逃跑，找寻生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座一般的桥吗？不，这不是一座一般的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……２、探讨：假如，大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由揣测可能发生的结果，感受形势的惊慌。）３、是的，在紧急关头，年迈的村支书没有因为惊惶而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。⑴先村民到木桥前，便于指挥。⑵号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。⑶不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。⑷舍己为人，壮烈牺牲。４、你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！其次课时一、抓住言行，研读体会１、指名读第七到其次十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，细致读一读，然后再小组内沟通自己的感受。２、课堂沟通，老师随机指导：⑴出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃命，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥护”，老汉在村民中的威信“像一座山”。②联系上下文，理解：拥护。老汉为什么会受村民“拥护”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。③指导有感情地朗读这句话。⑵出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”①比较句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作坚决，不容置疑。）②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还肯定要小伙子排到最终去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。）③有感情地朗读句子。⑶出示句子：“老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。”①老汉假如能喊，要喊的是什么？写下来。沟通朗读学生所写的句子。②这是一位怎么