2022《桥》教案_2.docx

2022《桥》教案《桥》教案八篇作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《桥》教案8篇，欢迎阅读与保藏。《桥》教案篇1备课内容桥学问与实力:相识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮、狞笑、拥护”等词语。有感情朗读课文。过程与方法:以三组词语贯穿全文,将洪水肆虐、人们惊惶失措与老汉镇静从容形教学目标成显明对比。领悟课文的表达方法。情感看法与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品行,理解课题的深刻含义。教学重点:抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。教学用具课文插图，复印文字片段教学过程第一课时导入新课：（播放歌曲《为了谁》）：同学们，你们听，听过这首歌吗？它歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今日学习的课文，歌颂的也是一个平凡而又不平凡的人——一个老汉，可是课题却是——《桥》，（板课题）这是为什么呢？请同学们轻声自由读课文。一、初读课文1、指名读课文，正音。2、学习本课生字词，理解词语意思。二、再读课文，理解大意1、快速阅读一遍课文，想这篇课文主要讲了一件什么事？根据事情的起因、经过、结果把本文分为四部分，怎样分？三、感悟文中表达的一大特色，描写雨水和山洪的句子师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样的句子，读一读。1、学生自主读文，找出描写雨水和山洪的句子，老师巡察。2、学生沟通。3、请同学们自由读这几句话，读后请用一个字来概括这场暴雨和山洪的特点？（大、猛、狂、急）4、作者是怎样表达，才让我们有这种感觉呢？（1）采纳了拟人的手法（2）“跳舞”这个词多美啊！可是在这个句子中，我们分明感觉不到美，而是感到（胆怯、面临着生命的危急）简直就是魔鬼在跳死亡之舞啊！（3）还有这样的句子吗？“狞笑”的意思就是凶狠的笑。（4）“舔”和“爬”给你怎样的感觉？（可怕、恐怖、令人心惊胆寒）（5）用美妙写恐怖，这又是一种表达特色！谁来读。（6）哪一个句子是最简短的句子？在哪儿？该怎样读这句话？（7）师：看！简短！却写出了雨的力度。短而有力，这也是另一种表达特色。四、学习第一部分，人们在洪水前的表现的段落多么可怕的洪水啊！从这七句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃命的欲望。我们来看看村民们是如何逃命的？自由读。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？1、学生沟通：（惊惶、疯了、恐惊、秩序很乱、求生的欲望强）2、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。（紧急、恐怖、恐惊、担忧）过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊惶失措的人们你拥我挤地逃跑，找寻生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座一般的桥吗？不，这不是一座一般的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去??探讨：假如，大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（踩死、淹死的人更多）（学生自由揣测可能发生的结果，感受形势的惊慌）2、是的，在紧急关头，年迈的村支书没有因为惊惶而失去理智。他是怎样做的？又是怎样说的？下节课再讲。《桥》教案篇2１、相识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会文章的思想感情。４、领悟课文在表达上的特点。学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。理解题目所蕴含的深意。２课时。第一课时一、导入新课１、谈话引入新课：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难。原委发生了什么？让我们一起来学习课文《桥》。出示课题：桥。２、检查自学状况：⑴请学生分段朗读课文，检查字音。⑵说说课文主要讲了什么事？深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最终自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受灾难的可怕１、黎明时，一场灾难悄然无声的驾临到了小村庄，让我们穿越时空，和村民一起去经验那个特别的黎明。默读课文，在课文中划出描写大雨、洪水的句子，在读一读，从中你感受到什么？２、沟通：⑴出示句子：①黎明的时候，雨突然大了。像泼、像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。哪句话写得好？为什么