2022《梅花魂》语文教案_2.docx

2022《梅花魂》语文教案《梅花魂》语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《梅花魂》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《梅花魂》语文教案1１、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；２、了解梅花的品行，学习这种品行；３、有感情地朗读课文；１、读懂外祖父有状对梅花品行的阐述，了解梅花的高尚品行。２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄予眷恋祖国的感情。多媒体大平台。读解析评读。一课时。一、导入昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来沟通一下。（板题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内容１、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思索：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？２、老师范读（配乐《红梅赞》）。３、引导解决以上问题。４、学生质疑。三、深化理解课文，体会梅花的高尚品行，明白题目的深刻含义１、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？２、学生回答⑴引导学生深化理解课文。⑵朗诵咏梅的诗。⑶老师引导学生解疑。师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品行的英雄人物，……这一个个不愿低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品行的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾遗忘梅花的秉性，不曾遗忘民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品行的人的敬意，大声齐读外公的话。四、扩充“思乡”内容１、从来“家乡”这个字眼就是让人心中感到暖和，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？２、老师举荐一首诗。３、播放歌曲《我的中国心》。五、作业教案《梅花魂》语文教案2学习目标：1、相识词语12个，会写“幽、衰、华侨等”16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。4、摘录让自己感动的词句。学习重点：会写“幽、衰、华侨等”16个词语；结合重点词句体会老人思念祖国的情感。学习难点：领悟梅花魂的含义。教学过程：一、导入喜爱花吗？来，看看老师今日给大家带来了什么花？（出示雪压梅花图片）（板书：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，开的仍旧很漂亮）视察真细致。不怕寒冷，明丽，我们就可以说它是冷艳（点击图片），一朵？（生齐读）两朵？（冷艳）千多万多她都（冷艳），我们便称他（朵朵冷艳）。假如你就站在梅花旁边，猜猜还会闻到什么味儿？是像桂花一样很浓郁的，能香飘十里的香气吗？北风吹来，这朵朵冷艳的梅花便会散发出叫缕缕幽芳（课件）这是多么清爽淡雅的香气呀！（学习“幽”：查字典记偏旁，笔顺）梅花美吗？怎么美？（朵朵冷艳）梅花香吗？怎么香？（缕缕幽芳）来，让我们一起读出她的美，她的香。二、通过检查预习，初步了解课文大意（出示导学提纲）1、我会搜集：自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的宠爱，比如画梅花，写梅花，唱梅花。上课前，各小组同学也沟通了你搜集到的有关梅花的诗、词、或者名言。老师选取了大家曾经学过的一首宋代诗人王安石的一首《梅花》，我们一起再来观赏一下。谁情愿读给同学们听一听？2、真有诗词的韵味儿。词语驾驭的又怎么样呢？来，拿出导学提纲，同桌两人交换比照大屏幕看看其次题“我会拼法”写的是否正确，假如又对又美丽，奖同桌一颗星星，不正确的就改过来并在一旁订正三遍。谁会读？一人朗读两个词语。重点讲解“衰（与哀比较学习，了解偏旁）、华侨（什么是华侨？这篇文章中主要讲解并描述的华侨是谁？）3、今日啊，我们就来学习一个老华侨与梅花之间的动人故事，拿出笔，和老师一起写一写。（补充板书：魂）4、课文围绕梅花魂，写了那几个小故事？谁来试着说一说？能把这样一篇长长的文章用五句话表达出来，真是不行思议，没有掌声就更不行思议了。齐读五件事，了解“概括”的含义。5、读完课文后说说你有什么感受？老华侨也打动了你的心吗？三、品读赏析，感悟老华侨眷恋祖国的心1、哪件事打动了你？现在就以小组为单位沟通一下。沟通之前，再看温馨提示。（温馨提示：1、小组合作学习一个小故事，先读令你感动的句子，再谈感动的理由，或者你的体会。2、有不同想法的同学，大胆沟通自己的想法。）2、生沟通体会：A对墨梅的宠爱：我五岁那年……又用细绸子渐渐抹净。外祖父的哪些表现让你感受到了他“格外疼惜”这幅墨梅图？a神态：你是通过外祖父的神态体会出来的。哪个词语最能表现出来呢？（忽然）这是