2022《梦想的力量》教学反思_1.docx

2022《梦想的力量》教学反思《幻想的力气》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《幻想的力气》教学反思，希望能够帮助到大家。《幻想的力气》教学反思1《幻想的力气》是一篇略读课文，篇幅较长，但学起来并不难，因为瑞恩的幻想是什么，学生很快就能找出来，包括瑞恩为实现幻想所做的一些事，学生从瑞恩的幻想中也能感受到他的为人和善、有爱心。但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”这一句的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与幻想和幻想产生的力气联系起来，课堂上他们的探讨看上去似乎已经理解了这句话的含义，都说的是那么一回事，可是我内心深处总觉得不满足，总是觉得孩子们没有真正的理解，瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文根据预定安排顺当的上完了，不过这种感觉却始终挥之不去，怎样才能让他们更深刻的体会到幻想的力气，我想肯定要促进使他们的行动才算完结吧。于是我便布置了一道作业，让他们写写自己已经实现了的小小幻想，重点写为了实现自己的幻想所做的事情。然后我选了两篇比较好的作文在班上沟通，或许是亲切感的作用吧，因为瑞恩终归比班上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必需要付出艰苦的劳动，这一次的探讨完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自己的心里话，知道这时我才松了一口气。之后我又细细视察班上同学的表现，果真有一些触动，尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做。像《幻想的力气》这样的文章，我觉得老师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解，要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文教材，它也是一篇能变更我们行动的很好的生活教材，假如我们能奇妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的养分餐。《幻想的力气》教学反思2《幻想的力气》是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，本单元学习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。1、相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1．老师板书“幻想”。2．提问：同学们，你有自己的幻想吗？有的话，请你告知大家，你的幻想是什么？3．同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力，因为幻想的力气是巨大的，它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，依据课题提出课文内容相关的问题。①谁的幻想？②幻想是什么？③怎样实现幻想？④力气有多大？二、自主学习，整体感知1．自由读课文2．检查预习状况迫不及待捐献水泵下旬筹齐一声不吭颠簸蜂拥①接火车读②全班齐读三、学习课文，体会“幻想的力气巨大”1．依据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会①学生读课文沟通Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。．．．．．Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。．．．．．．．②老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着，他的幻想越来越大。③瑞恩的幻想大，最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段