教案-全国-2012_四年级数学下册 小数的计数单位教案 冀教版.rar

1小数的计数单位第三课时授课时间年月日本课知识前后联系教学目标教参65页教学重点认识小数数位表中的小数部分的数位排序。教学难点理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。参考教案书写教案一、情境的创设1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、0．72.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9你是怎样读的?这些小数表示什么?二、目标展示小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。三、自主探究小组合作交流1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。（1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。（2）交流学生写数的结果。（3）总结小数的读法。整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）2.用直线上的点表示小数：四、质疑答疑每个小数分别表示什么吗五、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。一、情境的创设二、目标展示三、自主探究小组合作交流四、质疑答疑五、课堂小结