教案-全国-2012_五年级数学上册 两位小数乘整数教案 冀教版.rar

5两位小数乘整数教学内容：冀教版《数学》五年级上册。教学目标:1.知识目标：结合具体问题，经历自主尝试两位小数乘整数的计算方法的过程。2.能力目标：理解小数乘整数与整数乘法之间的关系，会笔算两位小数乘整数的乘法。3.情感目标：在自主尝试计算的过程中，获得积极的学习体验，增强学好数学的自信心。课前准备：超市商品信息图。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境。1.教师谈话说明这节课要学习的内容。板书课题并呈现信息图。师：上节课，结合超市购物问题，学会了一位小数乘整数的方法，这节课，我们通过超市购物问题，学习两位小数乘整数的计算方法。板书课题：两位小数乘整数。2.提出：“妈妈要买25包挂面要花多少钱？”的问题，师生共同列出算式，让学生进行估算。然后交流学生估算的方法和结果。出示五种商品信息图。师：从图上，我们知道每包挂面0.95元，老师提一个问题：妈妈买25包挂面需要多少元钱？谁能列出算式？根据学生回答，教师进行板书：0.95×25=师：先请同学们估算一下，买25包挂面大约要花多少钱呢？给学生一点思考时间。师：谁能把你的估算方法介绍给大家听听？学生可能会说：●每包挂面0.95元，差不多就是1元钱。买25包挂面大约就是25元。●每包挂面不到1元，买25包挂面不到25元。二、竖式计算。1.师生列出0.95×25的竖式，然后讨论：0.95有两位小数，要把它变成整数怎么办？按整数相乘的方法计算出95×25的积以后怎么办？师：买25包挂面不到25元。那么要多少元呢？我们一起用竖式算一算。教师板书：师：0.95有两位小数，要把它变成整数怎么办？生：把0.95扩大100倍。生：把小数点向右移动两位。师：按整数相乘的方法计算出95和25的积以后怎么办？生：把积再缩小100倍。生：把积的小数点向右移动两位。生：在积中从左数出两位点上小数点。……2.鼓励学生自主尝试计算，并启发学生可以同桌商量或问老师。师:说的好！就请同学们自己试着用竖式算一算。有困难可以同桌商量或问老师。学生自主计算，教师巡视，个别指导。3.交流学生计算的过程和结果，学生说,教师板书。然后，让学生说一说把2375缩小100倍是怎样做的。师：谁来说一说你是怎样算的？学生说，教师板书:师：谁来说一说，把2375缩小100倍变成23.75你是怎样做的？生1：2375把小数点向左移动两位。生2：从2375的右边开始，数出两位在前面点上小数点。如果第2个学生的做法没有，教师介绍。如：把2375的小数点向右移动两位，也就是从2375的右边开始，数出两位在前面点上小数点。4.让学生用计算器检验用竖式计算的结果。师：请同学们用计算器检验一下，用竖式计算的结果对不对。学生用计算器算，得到肯定答案。三、归纳总结。1.提出：小数乘整数和整数乘整数有什么联系和不同？同桌讨论后，全班交流。师：通过用计算器检验，我们进一步确定竖式计算的方法是正确的，科学的。现在，请同学们讨论一下：小数乘整数和整数乘整数，有什么联系和不同？先同桌讨论一下。学生可能会说：●小数乘整数也要把小数变成整数，先按整数乘整数的方法去算。所不同的是，算出结果后，还要根据小数扩大的倍数，再把积缩小相同的倍数。学生的表述可能不同，只要意思对就给予肯定，教师可参与交流进行归纳。2.教师简单概括小数乘整数的方法。然后，引导学生观察、发现因数小数位数和积中小数位数之间的关系，掌握确定积中小数点位置的方法。师：小数乘整数，先按整数乘法的方法算出积，再根据小数扩大的倍数，把积缩小相同的倍数。现在，请大家认真观察算式，看一看因数中小数的位数和积的小数位数，你发现了什么？生：因数有两位小数，积也有两位小数。生：积中小数的位数和因数中小数的位数是一样的。师：对。因数中有几位小数，积中也有几位小数，所以，用竖式计算时，按照整数乘法算出积后，我们只要看因数中有几位小数，从积的右边起数出几位点上小数点就可以了。四、尝试应用。1.提出：“利用超市的信息，自己提问题，并用竖式解答”的要求，让学生做在练习本上。师：同学们，已经学会了小数乘整数的计算方法，现在，你可以利用超市中的信息，自己提出其他的问题并用竖式计算解答。学生自己解答在练习本上，教师巡视。2.交流学生提的问题和列式计算结果，重点让学生说说是怎样计算的。师：谁能说说你提的什么问题？是怎样计算的？学生可能会提出各种各样的问题，让几名学生说一说是怎样算的。如：●我提的问题是：2支圆珠笔多少钱？列式是：2.62×2。列出竖式后直接计算262×2=524，再看因数中有两位小数，就从积的右边起数两位点上小数点，得到5.24元。●我提的问题是：4包挂面多少钱？列式是0.95×4。用