试题-全国-2005_近年中考化学的热点题[整理].rar

用心爱心专心125号编辑1近年中考化学的热点题[整理]【知识讲解及典型例题分析】1.近年来在中考化学中，出现了一类考察学生能力的题型——实验设计题。对于此类题目的解答，一般包括实验方案设计和实验方案优劣评价两种情况，有时在一个题中也同时包含以上两部分内容。[例1]实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案：①②两个方案中，较好的是哪个？简述理由（北京市东城区中考题）分析：本题要求多角度，全方位对设计的实验方案进行评价，题中两方案涉及到的反应为：①②从方程式看，两方案都可以制取，且制得等质量的消耗、和的量相同，但实际情况却不然。在方案①中，还原实验时，应在反应前先通入，反应后还要继续通入至试管冷却，使得消耗的和质量大于理论值，而且装置和操作较复杂，需要加热，加热时还要防止发生爆炸，故方案②较好。[例2]某化学兴趣小组，设计了验证、、的金属活动性的多种方案，每种方案所需的试剂如下：①、溶液、②溶液、、溶液③、、溶液④、、稀盐酸溶液⑤溶液、、你认为可行的方案是_______（填序号）（天津市中考题）分析：本题也属于实验方案评价题，应从推理的严密性方面进行评价，①方案中，能置换出溶液中的，不能置换出溶液中的，由此可证明活动顺序②方案中可置换出溶液中的，但不能置换出溶液中，即可证明、、的活动顺序。③方案中、都能置换出溶液中的，在形成的溶液中加又可置换出铜，但不能从、溶液中置换出和，所以也可证明、、活动顺序。④方案中，可从稀盐酸和溶液中分别置换出和，但不能从中置换出，同样可证明、、的活动顺序。⑤方案中，、都不能从溶液中置换出，只能证明、的活动性比差，但不能证明、的活动顺序。答案：①②③④[例3]（安徽省中考题）某有机物只含碳氢两种元素。为了测定它的组成，两位同学分别设计了如图1所示的甲、乙两套装置。他们的实验方法是：把一定质量的该有机物在氧气中充分燃烧后的产物，按箭头方向缓缓通过各自的装置，根据a、b两瓶在实验前后质量的变化，计算出所生成的水和二氧化碳的质量，从而确定有机物中碳氢元素的质量比。图1（1）使用哪一套装置得不到正确的结果？请说明原因。（2）使用另一套装置虽然可以得出正确结果，但需要简化。请你帮他设计一个简化的装置（用文字说明或绘出简图均可）。分析：在化学实验中，每个实验操作都有其“先与后”问题，如果颠倒顺序，会严重影响实验效果，甚至造成事故，因此设计的实验步骤要安全合理。在本题实验中浓只吸收水分，而溶液能同时吸收和，由于有机物质量是一定的，所以只要测出生成的质量或生成水的质量即可确定其中、元素的质量比。解：（1）乙装置得不到正确结果，因为混合气体通过溶液时，和同时被吸收。（2）见图2，用其他合理装置也行，只需一种，不需要两种联用，因为测出的质量可推算出有机物碳元素的质量，进而可推算出氢元素的质量（有机物是定量）。图22.学会学习，灵活运用现有知识及信息解决实际问题是当前教学的一个新的目标和方向，因此很多与此目的相应的题目也成为近来的一大热点，如信息给予题，新情景实验题等题型都是由题干提供一定新的信息或设置一种新情景，通过认真阅读进行对比联想，实现知识迁移，将新信息与旧知识结合起来即可找出解题方法。[例4]已知在相同温度和相同压强的条件下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。在上述条件下，测得1体积甲气体（分子式）和6体积乙气体（分子式）完全反应生成了4体积丙气体。则丙的分子式为（）A.B.C.D.（重庆市中考题）解析：根据题目所给信息，可知1分子甲气体与6分子乙气体可生成4分子丙气体，则有丙，由原子个数在化学反应前后守恒可知：丙为答案：选B[例5]（安徽省中考题）钠是一种非常活泼的金属，它可以和冷水直接反应生成氢气：，但是它与煤油不会发生反应。把一块银白色的金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中（如图3a），可以看到钠块浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成小球，甚至会使钠和生成的氢气都发生燃烧。如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上（如图3b），同样与水发生剧烈的反应，但是不发生燃烧。图3（1）钠和水的反应类型是______；向第一个实验所得溶液中滴加酚酞试液，可以看到溶液呈_____色。（2）在第二个实验中，钠与水发生反应，但不发生燃烧，这是因为_____。（3）在第一个实验中，钠浮在水面上；在第二个实验中，钠悬浮在煤油和水的界面上。这两个现象说明了什么？从而说明应如何保存？（4）如果在图3b所示实验中，金属钠的质量为0.46g，水为10g，反应后得到的溶液中溶质的质量分数是多少？解析：本题是一道新情景实验题，同时也是化学实验和计算综合题，要认真读懂题目