2022《检阅》教学设计.docx

2022《检阅》教学设计《检阅》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的《检阅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《检阅》教学设计1１、会人５个生字，理解“万籁俱寂、截肢”等词语的意思。２、有感情地朗读课文，理解课文内容。３、感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊、自强的特性。一、录象揭题１、小挚友，每年国庆节，许多国家都要实行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。２、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）３、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？４、今日，我们要去波兰首都华沙看一场特别的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文，了解大意１、自由读课文，把课文读正确。２、同桌读课文。探讨课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一样（）。３、指名说。４、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习课文第１２段：博莱克的表现１、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？２、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。）３、看到博莱克的表现，你想怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）４、那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！（齐读）四、学习课文第２～９段１、这些小伙子更棒的表现是在检阅仪式之前。我们一起去了解一下检阅之前的状况吧。请小挚友自由读课文２～９段，思索：检阅仪式之前，这些小伙子在探讨一件什么事？２、指名回答。（他们在探讨该不该让博莱克去参与检阅仪式？）３、该不该让博莱克去，为什么要探讨呢？分析：假如让他去，______________________。假如不让他去，____________________。４、大家觉得特别犯难。课文中也可以详细看出同学们犯难的样子。请你们读读课文第３～６段，找出表现同学们很犯难的词句。５、四人小组沟通：你找了哪些句子？６、全班汇报：谁也不情愿第一个开口。（怕损害了博莱克）最终（最终有一个人开口了，但是也没有解决问题）万籁俱寂（表面上一点声音也没有，其实心里呢？）第６段中连续６个问号。指导读出犯难、迟疑不决的心情。７、这么犯难、这么难办的事，称为（）的事？（板书：麻烦）８、这么难办的事最终解决了吗？怎么解决的呀？再次看图。再次朗读第12段。怪不得，博莱克那么努力地表现自己。此时，他在想什么呀？９、是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得敬重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）五、小结这次检阅，不但检阅了小挚友整齐的队伍，更检阅了他们美妙的心灵。《检阅》教学设计2教学目标：1、学会本课5个生字，会写“俱、博、截”等7个生字，正确认读“俱乐部、万籁俱寂”等词语。2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。3、在阅读中体会人物心理的改变，感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜。教学重点、难点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的改变，并有感情地朗读课文。教学打算：检阅的录象、课件教学过程：课前播放录象，简洁沟通。一、导入新课1、检阅定义（板书、齐读）2、引入新课：今日就让我们一起去波兰的首都华沙看一场特别的国庆检阅。二、初读课文，整体感知1、出示要求：⑴自己轻声读课文，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍；⑵想想课文围绕检阅讲了哪两件事？2、沟通反馈。（1）认读字词a、自己先读读吧！b、请小挚友读一读，读后提示字音（多音字“禁”、轻声“伍”等）。c、提示字形并随机进行写字指导。（2）沟通：课文围绕检阅主要讲了哪两件事？出示：接近七月，儿童队员们在打算国庆检阅的事，他们商议，最终确定。国庆那天，儿童队员们参与了，得到了。（指名说，随机引导订正）小结：两件事结合起来，再加个地点，就是课文的主要内容了。（指名说——自由说）（3）学习分段。（如找不到可提示：借助课文中出现的时间）用双竖线标一标。三、细读课文3——9自然段。（一）细读3——6自然段，体会儿童队员们冲突心理。1、请学生细致地读一读3——6自然段，在有感受的句子或词语下画画圈圈，然后好好体会体会。（给足时间）2、沟通反馈。（体会“犯难”之情）▲“截肢”①理解截肢的意思。（