2022《植物妈妈有办法》教学反思_1.docx

2022《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有方法》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的《植物妈妈有方法》教学反思，希望能够帮助到大家。《植物妈妈有方法》教学反思1《植物妈妈有方法》是一篇特殊可爱的儿歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小挚友对于这样的阅读材料喜闻乐见。总结这节课的教学我有以下做法较为满足：一、创设情境、激发爱好俗话说的好，爱好是最好的老师，爱好是创建一些欢乐的重要途径，学生对课文有了爱好，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的主动性。你的教学才有可能产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的起先，为了能让学生更入情入境地理解课文，我设计了播放动画配朗读这一环节，让学生体会蒲公英宝宝纷纷动身旅行的场景，了解了苍耳宝宝挂住动物皮毛来安家的情景，知道了豌豆宝宝从豆荚中蹦出的场面……利用二年级学生的想象力，将原来有点沉闷的课堂，变得喧闹起来，孩子们也非常喜爱。二、培育学生自读自悟的实力为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的支配，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由激情的导语和形象美丽的图片中，理解“着陆伞、纷纷”等词。一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言实力、思维实力、相识实力统一发展。不过，教学恒久是门缺憾的艺术，在自己细心打算了以后，还有很多不足之处：1、虽然创设情境很是喧闹，但自己也缺少深思熟虑，假如能让孩子依据课文情节来进行表演植物传播种子的方法，那就更能使学生得到深刻的认知了。2、由于上课内容支配紧凑，但有些环节还将来得及细致化，缺少多次朗读的环节和适当的评价环节。3、无论是读，还是探讨，都要赐予学生充分的时间，这样学习才会有成效。4、在拓展延长方面，只是注意了课下的学问搜集，忽视了课前的资料收集，假如能后让学生在预习时就把各种植物传播种子的方法搜集一下，课上再来共同探讨沟通，那课堂效果就更好了。每节课下来，总有许多不尽如人意的地方，如朗读上、预设与生成的关系上、教学时间的安排上。这一堂竞赛课，让我发觉了自己的很多不足，也得到了很多优秀老师的评点，好在我还年轻，有足够的时间，有充足的精力，有足够的资料，有足够多值得学习的榜样，在今后的教学中，我会主动改进，争取更大的进步，提升课堂教学水平。《植物妈妈有方法》教学反思2植物王国非常有意思，《植物妈妈有方法》是一首读起来充溢文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地呈现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小挚友对于这样的阅读材料喜闻乐见。从这一课中，我们能感到大自然的奇异。从题目到内容运用了拟人的写法，讲解并描述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的学问，探究大自然奇妙的爱好。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。”在感知内容的意思时，作为老师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：假如你就是蒲公英**的孩子，你会怎样动身，去找寻自己的家?学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做翱翔状，有的孩子做着陆伞样一个接着一个地和妈妈告辞，等等。这样，让学生自由地去创建，可以与视察力、想象力相结合，利用学问阅历进行在加工与再创建。通过多种形式去调动学生学习主动性，发展语言思维，丰富想象力。另外，这节课，我抓住了学生的质疑，深化了对细致视察大自然好习惯的教化，课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法，丰富学生的课外学问，培育学生收集资料的实力。教学终归是一种实践过程，难免出现偏差和不妥之处一堂课下来，我也发觉了很多不足之处：例如：在学生进行新学问汇报时，我没能仔细地倾听学生的讲解。不够注意细微环节，给学生带来理解上的困难和失去了肯定的指导性。当学生缺乏朗读技巧的时候，老师可以示范或者请“小指导员”进行引导，以及学生不敢对某一学问进行提问和展示时，老师可以自行指定等。老师注意了对学生的评价，但表扬面要更广，充分调动学生的主动性。可见运用教化机灵方面还须要自我发觉和培育。《植物妈妈有方法》教学反思3《植物妈妈有方法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种