2022《植物妈妈有办法》教学反思_10.docx

2022《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有方法》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《植物妈妈有方法》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《植物妈妈有方法》教学反思1本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心视察就能学到很多学问。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、好玩。在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好，主要体现在以下两点：1、依据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，支配多种形式的朗读。让学生在读中感悟，培育学生自学实力。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完其次自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增加自办法识，加强语文实践。2、利用教学挂图把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味，调动了学生的学习爱好。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品尝，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。3、留意语文课掌的拓展、延长和积累语言，丌阔视野，拓展思维。如在教学中设计以下环节：l、植物传播种子只有这三种方法吗？你还知道多少？怎样才能知道？（1）全班齐读第五小节；（2）画出你认为最重要的词语，应当怎样读好；（3）、抽读，评读。4、植物妈妈还有哪些方法？把你搜集的资料展示给同学看看吧！①你发觉了什么？②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。③为自己最喜爱的植物编儿歌。不足的是个别同学资料没有搜集好，影响了上课的效果。《植物妈妈有方法》教学反思2《植物妈妈有方法》是人民教化出版社二年级上册第一组的课文，是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然学问蕴含文字当中，语言朗朗上口，资料浅显易懂。全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思索：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节激励学生细致视察发觉新学问。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很简单被吸引，并且文中介绍的资料大多数的学生有必需的了解和体验。所以在教学中我设计抓住诗歌资料充溢情趣的特点进行朗读的指导，激发学生爱好，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯。新课标指出：语文课要以人为本，培育学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的进取性和主动性。所以在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，留意激发学生的爱好，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行探讨的时候体会自主寻求答案的过程；经过老师与学生、学生与学生应对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满足的教学效果。总结这节课的教学我有以下做法较为满足：一、以爱好为切入点开展教学。“爱好是最好的老师”。植物王国的奇事非常趣味，从课题的“植物妈妈有方法”中，引领孩子感受大自然的奇异。提出课上的要求，一齐去探究植物王国、探究大自然的奇妙。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。二、在质疑声中探究学问。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有方法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热忱，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培育孩子们的质疑本领打下了基础。三、用读、悟的方法自主探究。为了帮忙理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜爱哪位植物妈妈的方法。在学习课文时，我重点带领学生一齐学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“着陆伞、纷纷”等词去感悟，经过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于理解，并且自主地沟通的练习也让学生的语言本领、思维本领得到了进一步的发展。四、课后预留作业给学生拓展空间。在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生仔细视察各种植物，了解植物种子传播的一些方