2022《植物妈妈有办法》教学反思_11.docx

2022《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有方法》教学反思15篇作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《植物妈妈有方法》教学反思，欢迎阅读与保藏。《植物妈妈有方法》教学反思1《植物妈妈有方法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小挚友的阅读。一、情境导入，激发爱好爱好是创建一些快乐的重要途径，学生对课文有了爱好，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的进取性。所以在课的起先我就设计了“我来猜”这个嬉戏：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个趣味的名字，引发学生对植物的爱好和酷爱。）学生对此感觉很新颖，爱好异样的深厚，猜的很进取，之后老师引导学生：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的爱好，学生的进取性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培育本领这篇课文的资料比较简洁，读起来琅琅上口，并且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参加阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自我读、然后画一画、再想想、最终指名介绍自我明白了什么。然后用同样的方法，师生共同探讨第3节，学生自我学习第4节。这样用“教──扶──放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言本领、思维本领、相识本领统一发展。三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮忙学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象呈现过程的，让学生明白蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是经过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮忙学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。经过生动形象的演示不但简便的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。《植物妈妈有方法》教学反思2《植物妈妈有方法》是长春版义务教化课程标准试验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小挚友阅读。上课伊始我利用猜一猜，认一认的嬉戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和新奇心。依据学生天性爱玩的特点，利用嬉戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个简便快乐的学习氛围。我大胆放手让学生自我提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主子。不足：设想是完备可行的，但终归是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处和须要改善的地方。如：在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生足够的探讨问题的时间，我没能仔细地倾听学生的讲解。不够注意细微环节，给学生带来理解上的困难和失去了必需的指导性。有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以致于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中，我必需要取长补短，再接再厉！《植物妈妈有方法》教学反思3今日是先集中认字，再朗读学习。由小蝌蚪找妈妈导入“今日有几位植物妈妈，她的孩子将要出门旅行，牛马有脚，鸟有翅膀，我们来看看植物妈妈有什么高招”。然后先让学生自读一遍课文，再分自然段抽读。（太啰嗦了，要去除）集中认字环节显得比较枯燥（沈老师建议这篇课文随文识字。）这个环节组词花费时间太多，要改进。在朗读环节时，我又让学生读了一遍课文。（多了）然后找出有哪些植物妈妈，他们的孩子又指谁。接着读第一小节，理解“四海为家”（扎zha根）。从而