2022《植物妈妈有办法》教学设计_10.docx

2022《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有方法》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《植物妈妈有方法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《植物妈妈有方法》教学设计1教材分析：课文以诗歌的形式，采纳多种修辞手法，生动地讲解并描述了3种植物传播种子的方式，既有丰富的学问性，又有生动的文学性。将“植物”与“妈妈”结合起来，使得这首儿童诗充溢了情趣；“有方法”，又使得自然界的种子传播具有了主观性与主动性。所以，这首介绍种子传播方式的诗歌充溢了迷人的魅力。学情分析：八九岁的孩子喜爱琅琅上口、充溢情趣的儿歌，他们有探究大自然奇妙的欲望，虽然他们对苍耳、蒲公英、豌豆这些植物的样子不是很了解，但凭借已有的学习阅历，能读懂这些植物传播种子的方法，课文中像“纷纷”“着陆伞”等词理解起来较为困难，但只要引导孩子在语言环境中理解，还是可以轻松解决的。设计理念：《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目标中指出：“诵读儿歌、童话和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，激励他们去探寻更多的学问。教学目标：1、通过了解植物妈妈传播种子的方法，使学生产生视察、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3、相识11个生字，学会写11个生字，学习偏旁“车”字旁。教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教具：蒲公英挂图，苍耳、豌豆实物。教学过程：一、谈话导入孩子们，知道现在是什么季节吗？秋天是植物成熟的季节，成熟的种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送别自己的孩子的吗？板书：植物妈妈有方法1、读题目，课文中的儿歌把植物当作了什么来写？2、读了课题，你想知道什么？二、检查预习1、检查生字。2、用多音字组词。3、检查，读文正音。三、学习课文1、自由读文，思索：儿歌主要讲了什么？2、用自己喜爱的方法读儿歌，边读边想：哪位植物妈妈最聪慧？她的方法好在哪里？3、小组合作沟通。4、学生汇报。（老师适时指导）①创设情境，指导朗读。②利用挂图理解“纷纷”一词，通过实物了解苍耳、蒲公英、豌豆的旅行过程。③用“只要……就……”造句。④比较句子：⑤引导学生背诵课文。4、结合板书连线，进一步明确植物传播种子的方法。5、植物的方法就这三种吗？你是从哪里知道的？生读最终一节。6、你从课文中知道了什么（做细心视察的孩子）四、开阔思维1、你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？2、依照课文的样子编儿歌。五、作业读阅读资源《奇异的植物》板书设计：植物妈妈有方法豌豆晒太阳苍耳风力蒲公英动物带细心视察《植物妈妈有方法》教学设计2《植物妈妈有方法》是人教版试验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以好玩的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动好玩，符合儿童的阅读爱好，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极简单读错，所以识字、写字、朗读仍旧是本课阅读教学所要担当的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，特别清晰。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画相识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽学问面，自己收集资料，进行简洁地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。１、实力目标：培育学生的视察力、想象力、语言表达实力和收集处理信息的实力。２、学问目标：⑴相识“旅、蒲”等１２个生字。会写“已、甲”等１０个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⑶能够学习课文的写法，进行仿写。３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奇妙的爱好。２课时。一、整体感知１、导读：“孩子假如已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有方法吗？齐读课题。２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组沟通。这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培育了学生的全局观念。二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜爱哪一节，就导学哪一节。过渡：你们最喜