2022《植物妈妈有办法》教学设计_3.docx

2022《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有方法》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《植物妈妈有方法》教学设计，希望对大家有所帮助。《植物妈妈有方法》教学设计1教学目标１、相识“旅、蒲”等１２个生字，会写“已、甲”等１０个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。３、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点识字、写字，朗读课文，背诵课文。教学难点激发学生视察事物和酷爱自然的情趣。用具打算多媒体课件。教学设想本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解学问，达到背诵。对于激发学生视察事物、探究大自然奇妙的爱好，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和老师一起去探究植物王国的奇妙吗？二、初读课文，自主识字１、读一读，找一找：自己读课文，画出本课要求相识的生字，自己认一认。２、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经相识了，哪些还不相识。听完后，和同学沟通。３、教一教，帮一帮：⑴请已经相识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。老师随时订正读音、点评。⑵小组内相互帮一帮，教一教。４、再读课文，把课文读通顺：⑴自己练读。⑵同桌互读。三、整体感知，朗读感悟１、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？２、课件出示这三种的植物图，学生相识。３、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）四、拓展练习１、聪慧的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言）２、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？其次课时一、复习导入１、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。２、检查朗读课文，认读生字。二、深读课文，体会韵味１、小组合作有感情朗读。２、尝试背诵。３、分角色表演朗读课文：⑴小组内表演。⑵汇报表演。三、指导书写１、小组自学生字。２、沟通留意事项：（幻灯片出示重点字）学生说说留意事项：经：右边不要写错了。甲：留意笔顺。如：留意“女”字旁的写法。３、指导写字，学生描红、临写。四、课后练习１、课件出示词语：许很多多进进出出高兴奋兴花花绿绿快欢乐乐说说笑笑学生读一读。２、扩展说叠字词语。３、抄写词语。五、扩展练习课件出示句子，学生练读：１、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。２、那里有很多学问，马虎的小挚友可得不到它。３、蒲公英的种子，飞得多远哪！六、小结做个细心的小挚友，在课外细致视察自己感爱好的植物。板书设计植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆风动物太阳《植物妈妈有方法》教学设计2１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。１、课件、苍耳实物、植物图片。２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的好玩方法。一、激情引趣，巧认词语１、谈话激趣：同学们，今日老师给大家带来了很多植物挚友，你们想相识他们吗？这些植物挚友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调动学生主动性）那就让我们一起去看看吧！２、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。）⑴指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”嬉戏，老师说词义，学生依据词义猜词语。（猜对后，点击课件嘉奖五角星。）二、创设情境、揭示课题１、过渡：大家可真了不得，得到了这么多五角星，这下植物挚友们肯定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色调艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上好听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）２、老师揭题：画面里都是了不得的植物妈妈，我们去和他们交挚友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有方法》。（板书课题）三、初读课文、整体感知１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）２、自由读全文，思索：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自