2022《植物妈妈有办法》教学设计_6.docx

2022《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有方法》教学设计精选15篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《植物妈妈有方法》教学设计，欢迎大家共享。《植物妈妈有方法》教学设计1１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。学习字词。课件打算一些植物图片，生字卡片。第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的爱好１、观赏。２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解须要帮忙，请在旁边打个问号。⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。（）是（），（）是（）。我还知道（）是（）。２、自己再读课文，把课文读通顺。三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小挚友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小挚友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演打算。２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。３、课文表演：老师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创建性的表演，老师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。二、巩固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。２、做猜字嬉戏：老师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己揣测的理由。三、写字１、指导视察，说说自己的发觉。２、示范指导。３、学生描红临写。（老师随时进行蝎写字姿态的教化。）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开着陆伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。植物的种子，有各种能够传播的本事，一代又一代呵，繁衍它们的生命。２、组内互读，听一听。３、指名朗读。４、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？《植物妈妈有方法》教学设计2１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。１、课件、苍耳实物、植物图片。２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的好玩方法。一、激情引趣，巧认词语１、谈话激趣：同学们，今日老师给大家带来了很多植物挚友，你们想相识他们吗？这些植物挚友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调动学生主动性）那就让我们一起去看看吧！２、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。）⑴指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”嬉戏，老师说词义，学生依据词义猜词语。（猜对后，点击课件嘉奖五角星。）二、创设情境、揭示课题１、过渡：大家可真了不得，得到了这么多五角星，这下植物挚友们肯定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色调艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上好听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）２、老师揭题：画面里都是了不得的植物妈妈，我们去和他们交挚友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有方法》。（板书课题）三、初读课文、整体感知１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）２、自由读全文，思索：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，老师巡察指引。）３、汇报自学成果，老师相机引导点拨：生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生２：我知道这些植物妈妈