2022《槐乡五月》教学设计.docx

2022《槐乡五月》教学设计《槐乡五月》教学设计作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《槐乡五月》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《槐乡五月》教学设计1教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的槐乡孩子的宠爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中犹如诗一样奇妙的句子，让学生感悟五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出味道来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱的特点。教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：小挚友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近著名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了雪白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。二、初读指导1、听录音读课文。2、用你喜爱的方式读课文。3、检查自学效果。（1）出示词语。洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的（2）指名读、齐读生字词。（3）指导写字。4、分自然段指名朗读课文，评议。三、精读第一自然段。师：自由读第一节，用喜爱的符号划出最喜爱读的话，并说说最喜爱读的理由。学生自由圈画读书。1、探讨：（随意选择地去读）（其次句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写了槐花开得多又白，漂亮无比。第三句：作者用比方的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？第五句：“啪啪啪”……猜猜，这是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？第六句：中午，桌上……的槐花饭，芳香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。夸张手法写槐花香。说到槐花香，槐花饭好吃，其次小节作了更生动细致的描绘呢！我们下节课再学习。板书设计：22、槐乡五月槐花飘香花多色白花形不一花香味甜花美其次课时课前打算：打算好课件、板书一、复习导入1、师：五月，是槐花飘香的季节。上节课，老师带小挚友们走进了槐乡，见到了漂亮的槐花，究竟那是怎样的美呢？现在，让我们再次走进五月的槐乡（课件—复习第一小节，引导背诵第一小节）。2、五月，是槐花飘香的季节；五月，也是孩子们的季节。让我们走进课文，自由地读一读课文的二三两个自然段，找找课文中哪些地方体现了五月是孩子们的季节？（随机学其次或者第三小节）二、学习其次小节1、出示：在洋槐开花的季节，只要哪位小挚友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。师：谁来读一读这句话？你读懂了什么？（香）你从哪些地方可以看出来？（熏醉、傻乎乎地卧在槐树下不想回家）是什么样儿的？谁来表演一下？老师扮演客人：小挚友，你为什么躺在这儿不想回家呢？师：好，我们再请小挚友来读一读。指导朗读，指名读，齐读。师：槐花香醉了小挚友们，那么槐乡的孩子们是怎么做的呢？2、过渡：这个时候槐乡的孩子看到了，就会把他拉到家中，请他美美的吃上一顿槐花饭。师：这句话说明白什么？找出句中的一个词。（好客）从哪个词可以看出来？（拉）拉去干什么呢？哦，请他美美的吃上一顿槐花饭。多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，槐花饭应当怎么做呢？四人小组先说一说。立刻我们请哪位厨师来介绍槐花饭怎么做的？先让孩子们表演，再出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名读、齐读）师：真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你肯定要做给我们吃哦！谁再来做小厨师？（指名读，）好，我们一