2022《槐乡五月》教学设计_3.docx

2022《槐乡五月》教学设计《槐乡五月》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《槐乡五月》教学设计，欢迎大家共享。《槐乡五月》教学设计1五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满意。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，芳香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小挚友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小挚友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊美了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵芳香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，时常就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。教学理念：1、努力创设一种民主、同等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验与感悟，敬重学生的特性化感受与体验。努力创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生在欢乐中学习，在学习中感受到乐趣。2、正确处理好学生自主和老师引导之间的关系，一方面关注学生自主探究的学习方式，充分敬重学生的学习需求；另一方面也要通过老师的合理有效地引导推动学生更有效地学习与探究。3、课堂应当是学生、老师、文本三者深化对话的场所，师生应当在其间共同绽开学习，相互进行思维碰撞，最终让师生都有所习得，进而让语文素养不断得到积淀。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思索（文字中隐藏的意思），在读中想象（文字中隐藏的画面），在读中感受（文字中隐藏的情感）的学习方法。2、正确理解和把握课文的重点词句，反复品尝语言文字，让学生在感悟语言文字中学习观赏文中的美丽词句。3、借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热忱好客和纯朴可爱，激发学生对生活的酷爱之情。教学思路：●本课教学为其次课时，协作本单元练习中的口语交际一题“依据照片描述画面”。创设旅游摄影这一主要情境，指导学生在读文中学习选取主要画面进行“读—品—悟”，让学生在感悟语言文字中受到情感熏陶，学习语文的同时提升语文素养。●其中重点“五月，是槐乡孩子的季节”突破设想：在学生充要感受槐乡的漂亮画面体会“五月，是槐花飘香的季节”的基础上，以“是什么让槐乡的孩子这么欢乐”为中心问题，引导学生感受孩子们在洋槐花开的五月生活的华蜜与甜蜜，同时感受槐乡孩子勤劳能干、热忱好客和纯朴可爱的品行，激发学生对生活的酷爱生活。●对文中两次出现“五月，洋槐开花了。”的理解：第一次，作者带着喜悦告知大家洋槐开花了，槐乡美景迷人，香气袭人——槐花飘香的季节来了；其次次，作者带着难抑的兴奋心情告知大家洋槐开花了，它给槐乡孩子的生活带来了无比的甜蜜和欢乐，它为孩子的生活增加了无穷的乐趣——洋槐开花了，槐乡成了孩子们的季节。简要教学流程：课前：谈话激趣，创设课文情境话题——旅游、摄影。并激励学生善用一双会发觉的眼睛和一颗会感受的心。（目的：铺垫好本课基调——游文字，摄画面，发觉文字的美，感受文字的情。）板块一：创设情境，激趣导入主要思路：１、以语言渲染。２、借画面烘托。详细设计：今日这一节课，就让顾老师和同学们一起带上会发觉的眼睛和会感受的心去旅游吧，让我们选一个阳光绚丽的五月天，迈上轻快的步伐，迎着一路花香，走进——指题，齐读课题：槐乡五月。去那里看一看，听一听，闻一闻，去那里专心感受，最好在脑海中留下最美的镜头，大家打算好了吗？板块二：读、品、悟，走进五月的槐乡◆第一自然段：走进这飘香的季节（关键语言：五月，洋槐开花了。五月，是槐花飘香的季节。）主要步骤：１、整体读课文。２、通过第一幅画面的引领，让学生尝试凭借文字在脑海中绽开画面并学会选取主要画面绽开想象的学习方法。３、通过品读句子中的重点词语，进一步感悟句子表达的情感。４、带着自己的体验进行富有感