2022《槐乡的孩子》教学反思_5.docx

2022《槐乡的孩子》教学反思《槐乡的孩子》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我细心整理的《槐乡的孩子》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《槐乡的孩子》教学反思11.通过学生自读、集体沟通，感受槐乡孩子的勤劳与欢乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。2.采纳学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。3.培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。写有生字词语的小黑板多媒体课件展示槐树、槐花的图片和相关资料；学生用《新华字典》一课时。一、引发谈话，导入课题１、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是漂亮的呢？那么今日我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神奇的槐花好不好？生：好啊。2、解读课题（1）[板书课题]读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。（2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主子公是槐乡的孩子）（3）借助图片让学生捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等。槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。须要留意的是在介绍时针对本班孩子实际，因为大多数孩子没有见过槐花，要用比较形象而简洁的语言进行介绍。二、整体感知，自读课文1、师出示自读要求：（1）轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。如：读音方面的bāorǎndāsāi花苞染料低垂塞着mìlǚchuīdàng觅食缕缕炊烟漂浮而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢等等。这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以便利理解课文。（２）边读边思索：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件什么事？师结合学生的回答适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]三、以读代讲，读中感悟1、师针对课文内容提问：1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）2）详细写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段）3）默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思索阅读感受。4）沟通阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬到小山上了。再有你们喜爱槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。师依据学生的回答，进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的可爱是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等）过渡：刚才许多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子酷爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很欢乐，那就让我们再次走进详细描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份欢乐。5、重点讲解并描述槐乡孩子们欢乐劳动场面（第3自然段）。（１）用波浪线划出详细描写采摘槐米的句子（4—6句）（２）沟通中建议学生读出欢乐，老师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比方句、文句的节奏感等）、指导朗读（３）采纳多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积累语言。以朗读为主，引导学生理解课文内容，体会思想感情。（４）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的欢乐。（随机板书：合作采摘）过渡：合作采摘是欢乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与欢乐呢？（5）师归纳：早起动身（1—3句）满载而归（第7句）在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情欢乐。6、以段带段，回环朗读师：槐乡的孩子们早起动身，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜蜜的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。其次天，假如是晴天，天气依旧燥热。鸡热得——狗热得——蝉热得——槐乡的孩子可不怕热，他们——男孩——女孩——当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是——月落柳梢——明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火