2022《欢庆》说课稿.docx

2022《欢庆》说课稿《庆祝》说课稿作为一位杰出的老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家收集的《庆祝》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《庆祝》说课稿1一、说教材（一）教材简析《庆祝》是义务教化课程标准试验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目标依据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应当完成以下教学目标：1、认知目标：（1）相识7个生字，会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟庆祝气氛。2、实力目标。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）绽开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目标。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文..理解“国庆”的重大意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、快乐的气氛。二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言美丽生动，感情真挚热情。但由于孩子们对“国庆”相识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的快乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，老师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片、视频及学生为课文配的插图等），让学生理解课文内容，感受快乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料协助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作。三、说教具所需教具有生字卡课件。我打开远教资源网下载了本课的课件，发觉资源很有限，依据本课内容的须要添加了开国大典的资料，庆祝喧闹场面的图片，生字词语，四幅庆祝图等内容。四说教程（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢庆完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：了解国庆节]2、师：“我们一起来见证这一庄重而又神圣的时刻吧。“（开国大典资料）[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的绽开创建契机。]3、师：“回忆这庄重的场面，真是令人激烈，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗。（板书庆祝）请结合自己过节的感受说说什么是庆祝？”[问题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是学生应当逐步养成的一个良好思维品质。由“庆祝”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢欣鼓舞地庆祝国庆，这就叫做庆祝。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：庆祝。师：我们除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]（二）初读课文，学习生字1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。[自读实力的培育是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发觉、驾驭读书学习的方法，有效的培育了学生的阅读实力。]2、你喜爱哪行或哪句就把它读出来。3、再读，把生字的音读准。4、嬉戏巩固：猜一猜。[设计意图：字词的教学是低年级的重点，教学中应当抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计，自读找寻------尝试认读-----突出重点-------嬉戏巩固，这些环节体现了字词教学的科学性和层次性，增加了教学活动的实效性。]5、检查识字状况：去拼音读。6、词语接龙：庆、曲[设计意图：由字到词，利于巩固]（三）细读课文，朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片快乐、喜庆的景象。老师带来了四幅庆祝图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作，，选择自己最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生回答，随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理