2022《欧洲西部》教学反思_2.docx

2022《欧洲西部》教学反思《欧洲西部》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我收集整理的《欧洲西部》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《欧洲西部》教学反思1今日，我在我们综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的一些想法谈一谈：一、胜利之处：1、课堂上学生主动参加性比较好，回答问题主动，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而增加了学生学习地理都的爱好和信念。2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把学问点落实到地图中，尤其表现在后面对学问巩固的环节中，增加了学生的理解和记忆实力。3、通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际动身，易于增加感性相识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。4、板书设计尽量做到精简且因果关系清楚明白。二、不足之处及改进措施:1、温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化，并注意引导从沿海向内陆海洋性在减弱，大陆性在增加。2、个别学困生回答问题不是很主动，应当实行更好的方法去调动他们的主动性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。3、课堂小结时，可结合板书突出重点，再次点题。《欧洲西部》教学反思2《欧洲西部》是世界地理“相识区域”中选取东半球的国家之一。欧洲西部虽然与我国同在东半球，但地域环境、自然资源和人文方面却各具特色，尤其是欧洲西部是快速发展的发达国家集中地区之一，其经济的发展过程中有许多值得我们学习和借鉴的阅历，所以本节课紧紧围绕欧洲西部和我国的区域差异，重点探讨欧洲西部自然环境对畜牧业发展的影响，让学生体会到人地和谐发展的重要性。本节课依旧采纳“五步三查”教学模式，结合在备课和听课过程中学习的阅历，改进了教学方法。第一课时以独学和群学为主，学生共分五组，每组6人，学生在群学过程中能充分呈现小组合作的精神，对于本课的基本内容能够通过独学和探讨基本驾驭。对于集中存在的问题实行师生共同探讨探讨解决，突破难点。其次课时以展示为主，各小组通过抽签确定了本组展示的内容，并利用课余时间打算和查找资料，课上进行组内小展示，后分组进行班级的大展示，展示后刚好评价。教学环节环环相扣，充分发挥了学生的主体地位。但也有许多不足之处：1、学生在展示过程中没有体现出情感与价值观的目标渗透，三维目标落实的不好。2、展示问题设计的层次性不足。本节课设置的五个展示单元，分别是：“指图介绍欧洲西部的位置特点和其发达国家的分布特点”、“指图说明欧洲西部的地形和地势特点，以及其地形对气候的影响”、“说明欧洲的地形和气候对本区发展畜牧业的有利影响”、“超级导游”、“美厨工坊”，问题提出的不够明确，指向性不强，学生在探讨展示时问题较多。3、教学评价方式过于单一，不够具体，所以在展示过程中问题较多，效果不好。4、学生发觉问题和质疑问题的实力不足，展示过程中，其他小组的学生扮演了听众的角色，却没有发挥评委的角色，环节中脱节，没有达到预期的效果。在今后的教学中，我将进一步探讨教材，探讨课改，改进评价方式，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，使其真正的“动”起来，“活”起来。《欧洲西部》教学反思3下课了，坐下回想刚才上课情景。我读懂了学生表情语言，知道学生的内心须要，现记录下来做为资料。[片断一]"欧洲联盟"告之学生书上资料"至20xx年底，欧洲联盟共有15个成员"已陈旧。据最新统计至20xx年1月1日也扩增到27个成员国。忽然，课堂上一片都是埋头在书上补记最新内容"27个成员国"。附：欧盟27个成员国的名单：奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典和英国新入盟的10个东欧国家：匈牙利、波兰、捷克、斯洛文尼亚、斯洛伐克、爱沙尼亚、立陶宛、马耳他、塞浦路斯。20xx年1月1日罗马尼亚和保加利亚加入欧盟[片断二]"欧洲西部农业"从学生生活入手，在黑板排列出学生提到西欧人日常食品：牛排、牛奶、黄油、奶酪、香肠、意大利面、法国葡萄洒、各种果酱、咖啡、水果沙拉、汉堡等，推知"本区农业是以畜牧业为主，多产牛羊肉和乳酪等"，进而得知，联想本区平原为主，气候温柔潮湿，相宜多汁牧草生长，且草场面积广阔。使学生深刻理解了自然环境要素之间、相宜的农业生产以及本区饮食习惯间的相互联系，真正体验到学到了"对生活有用的地理"学问。[启示]1、鲜活学问更有朝气，要求老师日常从多种渠道如电视新闻、报纸、刊物、网络、学生生活多关注时事、关注生活