2022《歌唱祖国》教学反思.docx

2022《歌唱祖国》教学反思《歌颂祖国》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《歌颂祖国》教学反思，希望能够帮助到大家。《歌颂祖国》教学反思1作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课《歌颂祖国》，做一下反思。本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是观赏铜管乐曲《歌颂祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌颂祖国》的背景音乐）朗诵《歌颂祖国》的诗词，从而启发心情，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激扬的爱国心情中，没有有效的激起他们的学习爱好，我对这一环节的设计也作了一些思索。首先，音乐课环节的设计，特殊的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着许多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应当做好不同程度的打算与调整，依照不同班级的特点，作出相应改变及要求。这节《歌颂祖国》我思索了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：班级分析：在八个班级里，2班整体素养比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌颂祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟识，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。一、导入部分1、老师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌颂我们国家的歌曲能唱一唱么同学们的反应特别的主动，我与孩子们回忆了许多的歌颂祖国的歌曲。2、那么这首歌曲你有印象么五星红旗迎风飘扬（一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来）成功歌声多么洪亮，歌颂我们敬爱的祖国，从今走向旺盛富强。（唱完第一段，学生们的心情高涨，对这首歌曲充溢了学习爱好）老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它学问么3、揭示课题——歌颂祖国。这样的情景引入，既轻松又能提高学习爱好，学习效率明显提高。今日思索实践之后，觉得还是有许多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地阅历总结反思，精确地把握好每一堂课。《歌颂祖国》教学反思2今日下午六年级的音乐课是学唱歌曲《歌颂祖国》，为了让孩子们能充溢更深的感情去歌颂祖国、赞美祖国，我先简洁介绍了这首歌曲的创作背景，以便让学生对唱曲有个更深的了解，然后进行了配乐诗朗诵———我的祖国这个环节，音乐时而激情澎湃，时而深情宛转，让人遐想、让人感动，更让人充溢希望，诗中描绘了祖国的漂亮富裕、地大物博，每个字都让人感动，更让人骄傲。六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应当是充溢激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好，其他同学或多或少的读的不如他们好，在2班就不同了，风气就不对，让王文轩等几个人，没有人情愿站起来，问为什么，她们说，“其他同学都看我们笑话”，听了这话，我先让讪笑别人最严峻的两个同学站出来，起先，他们知道惭愧，不愿站出来，后来还是出来了，然后我没有很生气，只是说“同学们，我们是不是一个班集体？大家是不是在一起了六年？同学们在一起是应当相亲相爱、相互关切、相互帮助的，关切帮助那些较弱同学的学习、生活，我叫起来的几个同学也的确是比较优秀的，其他同学应当学习人家的优点和特长，既然知道惭愧，不愿让别人笑话，就不要笑话别人；想要获得别人的敬重，首先要总重别人，这几个同学他们之前确定参与过许多的演讲与竞赛，他们在生疏人面前都很自信，很从容，为什么不愿在咱们同学面前表现呢？是咱们同学不够和善吗？不是的吧，是不是自己不如别人，才笑话别人，来掩饰自己的不足与胆小……老师信任在做的每个人都是和善的，都有自己的优点，更希望自己向别人一样优秀，获得别人的赞许，是吧？”之后的演讲很震撼，特别胜利，同学们还给他们两次掌声。我很兴奋，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很和善，知道敬重别人，更希望获得别人的赞许，这样的班级就是优秀的。《歌颂祖国》教学反思3一、胜利之处：教学目标基本达到，学生能够在老师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐学问融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中驾驭了。二、不足之处：（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生简单唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一