教案-河北-2013_河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 借助Excel作研究报告教学设计 新人教版.rar

1借助Excel作研究报告学习者分析虽然已经掌握Excel数据加工和处理的方法，但要完成一份研究报告，初一的学生依然面临许多困难：一方面，他们不知道应该如何确定研究课题？如何选择适当可行的研究方法？如何通过数据分析来证明自己的观点？如何撰写研究报告？另一方面，研究报告往往与社会有更紧密的联系，需花费更多的时间和精力，学生在研究过程中容易产生畏难情绪。因此为了保证研究报告的顺利完成，教师在整个研究过程中要给予学生充分的指导、及时的帮助、鼓励和必要的监督。二、教材内容分析本节的主要内容及在本章中的地位本节是本章的重点和难点，主要通过学生自主开放性研究，亲身体验探索研究的过程，引导学生发现和关注自然的、社会的和自身的现实生活中存在问题，提高学生收集、分析和应用信息的能力，培养其钻研精神和科学态度，同是也是对学生本章所学知识的综合应用和全面检验。研究报告的实施过程可分为四个阶段：①相关研究方法和理论的学习；②研究课题和方案的确定；③研究活动的实践开展；④研究成果的汇报和评价。2、教学重点、难点：重点：使学生获得亲身参与研究探索的体验。难点：围绕制定的研究目的，确定可行的研究方案，并对采集到的数据进行有效地综合分析，得出最终的结论。三、教学目标1.知识与技能（1）了解研究实施的步骤和方法；（2）学会围绕研究主题，采集、分析和处理数据；（3）掌握借助Excel作一份简单的研究报告的方法。2.过程与方法通过开展开放性研究活动，将电子表格知识与实际应用相结合，让学生体验作研究的一般过程，掌握开展研究性学习的一般方法，并独立钻研、自主实践。3.情感态度价值观（1）树立创新意识，培养科学态度和精神；（2）增强收集、分析和利用信息的能力；（3）在研究过程中学会同学之间的合作与分享。四、教学理念和方法本节教学采用开放性研究模式，是“以学生为中心，以问题为中心，开放自主地研究”。研究性学习强调以学生为主体，可2～3人为一组展开研究活动。教师作为一个组织者、指导者和促进者，一般不干预学生的自主研究，但要为学生提供信息，启发思路，补充知识，介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。通过开放性研究的各种实践活动，如：社会调查、访问咨询、实地考察、科学实验等培养学生的创新精神和自主研究、自主实践的能力。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先通过展示现实生活中的研究报告实例，说明研究的意义和作用，激发学生参与研究的兴趣；然后介绍作研究报告的一般方法，为学生补充必备的知识；再回顾课本中学生熟悉的实例《关于供水的定额和超额用用提价研究报告》来总结研究报告的几个组成部分；最后在教师指导下，学生自由分组实施研究活动：确定选题→制定方案→自主探究→撰写报告→师生答辩→交流评价。2、教学过程第1课时研究活动的组织动员（学习研究理论和确定研究课题）教学环节教师教学学生活动设计意图研究报告的作用与意义（1）展示报纸上刊登的一些典型、精彩、优秀的研究报告。（2）提问：什么是研究报告？为什么要作研究报告？思考、回答问题从学生熟悉的报纸引入研究报告实例，有利于消除学生对开展研究性学习的畏惧心理，激发学生的兴趣。同时围绕典型实例进行提问和讨论，使学生明确作研究报告的目的和意义。开放性研究的一般过程介绍研究的一般过程：确定选题→制定方案→自主探究→撰写报告→师生答辩→交流评价。详细介绍选题的原则，常用的研究方法，数据与观点的关系，明确以实事求是的科学态度对待研究的重要性。认真听讲，获得必要的知识让学生了解研究性学习的整个过程，有助于学生在课余或课后顺利地开展开放性研究。研究报告的组成以小明同学的《关于供水的定额和超额用水提价的研究报告》为例，详细介绍研究报告的组成：题目；研究目的；研究方案和实施过程；数据来源说明；原始数据；数据处理结果；研究结论和建议；认真听讲，回顾课本实例，将所学知识点串连起来。通过实例，让学生更清晰地了解研究报告的组成，为学生最终自己完成研究报告的撰写奠定基础。研究活动（一）课内选题布置任务：学生自行组建2～3人课题小组；确定本小组的研究课题和研究方案，明确小组成员的分工。教师巡视，与各组学生分别讨论，指导研究课题和方案的确定。展示和点评个别学生的选题和方案。小组讨论，选定研究课题和制定方案，并根据教师的点评进行修改和完善。由学生选定既感兴趣又值得研究的课题，能充分发挥学生的创新性和自主性，有利于研究活动的持续开展。研究活动（二）课外实施（1）实施研究方案，采集和加工数据。（2）统计分析数据，得出观点和结论。（3）撰写研究报告。课后小组参与社会实践活动，综合运用Excel加工和处理数据，总结研究成果。通过社会调查、访问咨询、实地考察、科学实验等实践