2022《比尾巴》教学教案.docx

2022《比尾巴》教学教案《比尾巴》教学教案作为一位优秀的人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《比尾巴》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《比尾巴》教学教案1学习目标：1.相识12个生字，驾驭识字方法。2.会写“云、公”。3.正确、流畅地朗读课文。课前打算：1.课件。2.小动物卡片。3.生字卡片。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.（课件）动物王国里聚集了很多小动物，通过预习你们发觉它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。2.你是怎样记样记住他们的？3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不相识的就问问同桌。2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。3.生汇报，师贴动物图片。4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么相识它的呢？（生说方法）5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、驾驭方法，识记字形1.你什么方法记住这些生字？（同桌沟通）2.生畅所欲言，老师依据学生汇报敏捷引导，渗透识字方法。按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公??松”用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！3.再读生字词。4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按依次读，打乱依次读）5.开火车认读。（先读词语，再读单字）6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可快乐啦！现在来读课文肯定能够感受到它们的热忱。老师也想来读一读，你们欢迎吗？四、结合语境，合作识字1.小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组探讨）2.师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）3.再读生字“短、把、扁、最”4.抽读卡片，边重新排列。5.我问你答，同学对读。6.这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）7.造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。8.小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟识的感觉来读读课文。（生齐读课文）五、指导视察，练写生字1.孩子们，我们的老挚友也来了！（课件出示：公、云）细致视察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。3.书写，展示，学生评议。4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）六、趣味嬉戏，巩固识字1.读词语。孩子们，生字学会了，读起课文来特殊流畅，假如老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。2.读儿歌。看到孩子们识字这么快，这么仔细，小动物们真替你感到兴奋！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）3.拍手读课文。让我们快乐地读一读课文吧！带着节奏美美地读！4.你们最喜爱谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特殊的！5.唱儿歌《比尾巴》。评比结束了，让我们唱起好听的儿歌送小挚友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）《比尾巴》教学教案2一、创设情境，激趣导入1.小挚友们，今日森林里的小动物要实行一项特别的竞赛，它们想请大家去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！（出示课件）它们究竟要比什么呢？赶快拼一拼，读一读吧！（指导读好轻声“巴”。）2.让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来，伸出你的小手跟着老师一起写课题，齐读课题，质疑课题。（老师板书：比尾巴）二、初读课文，图文识字1.自由阅读。提示：假如遇到不相识的字，借助拼音解决它，读完后，再拿笔圈一圈有哪些小选手来参与竞赛，把它们的名字画下来。2.图文识字。（相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的生字。）这些动物的名字里有许多要相识的生字，你们都读准了吗？3.去图识词。借助图画来识字是一种好方法，现在老师把这些图片去掉，你们还能把这些字读准记牢吗？（1）去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（2）指名读词语，老师订正读音。（3）学生相互读词语，订正读音。4.思索回答。老师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并指名四个小挚友分节读儿歌。思索：这首儿歌告知我们什么？（这首儿歌告知了六种动物尾巴的特点。）三、细读课文，理解感悟1.引导发觉问句