2022《比尾巴》教学设计_2.docx

2022《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《比尾巴》教学设计，希望能够帮助到大家。《比尾巴》教学设计11、步在各种语言环境中相识本课12个汉字。(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流畅地朗读课文，特殊是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培育对小动物的宠爱之情。(感情核心)。教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参加爱好，引入课堂教学活动1、今日森林王国要实行的一场特殊的竞赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提示：巴轻声)3、集体把课题读一遍。4、看到比尾巴3个字，你有什么好方法再见面就能相识他们呢?5、小结：很好，小挚友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法来认记，这些都是好方法，信任你们下次再见到这几个字的时候肯定能很快认出它们。热身打算，充分相识参赛选手。这场竞赛小动物们还邀请我们班的小挚友来当裁判，你们情愿吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。选手们要去做热身打算，请裁判宣读选手名单。*你觉得那个动物的名字特殊难叫?哪个字读得特殊好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠*去掉拼音帽子你们还相识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?*再请一列裁判宣读。*齐读。三、参加活动，充分宣读竞赛项目相识了参赛选手，裁判员们应当宣读竞赛项目了。1、展示竞赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发觉，体会问句朗读的方法。3、小裁判们再来读读这几句话，你发觉了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提示大家读问句要留意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。谁的声音最响?谁的字写得最好?弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的?4、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌相互读读问问、5、裁判员们已经打算得不错了，该正式公布竞赛项目了(男女生对读)。四、主动评比，充分宣读竞赛结果1、裁判员们，我们应当怎样来评比呢?四人小组探讨一下。2、宣读竞赛结果我们来看看课文是怎么写的(大屏幕出示)请裁判员们好好打算一下，呆会儿我们进行正式宣布。师生一问一答，老师板贴。你对谁的竞赛结果感爱好，就读哪一句。(指读评议发粘纸)五、不同形式，充分朗读课文1、同学们，我们宣读的竞赛项目和竞赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。2、大家读得真不错，老师也想跟你们协作着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢?3、沟通(问一句，读一句)4、指名两人读(一问一答);再来一组5、和你的好挚友读读问问，也可以和你的家长合作读。6、沟通7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧!六、创设情景，仔细书写公1、狮王准备把竞赛结果公告整个森林王国,可是马虎的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写2、校对,对的把布告贴到森林里来吧。七、小结我们参与了动物的尾巴竞赛，那么我们小挚友可以比什么呢?个别读课题轮读集体读。选择其中一个字，说说用什么好方法记住它。随着课件的出示，叫小动物的名字。借助拼音自由读动物名字。指名读动物名。重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。去掉拼音依据老师指的名字做动作。去掉拼音读动物名。请六个裁判一人读一句、(其他裁判细致听,他们读得对不对开小火车读。小裁判们再来读读这几句话，你发觉了什么?说说问号象什么。选一句读一读，然后提示大家读问句要留意什么?(随机朗读，加手势读)最想问那句就问哪句说说弯是怎么样的?做做弯的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌相互读读问问、男女生对读。四人小组探讨评比结果。自由读1、2自然段。师生一问一答。选读3、4自然段的句子。师生协作读课文。探讨其他协作方法。指名两人读(一问一答)。和好挚友读读问问，或跟家长合作读。跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。视察。说说要留意什么。仔细写。张贴布告。说说跟小挚友比什么。当个别读没能把巴读准时，提示她同学更正，或老师干脆指正。比提示：请你比一比左右一样吗?课件上点红问号，再来说说你发觉了什么?假如学生说不出来，老师就读陈述句和问